2019年12月4日至6日，“2019年湖南省中学音乐教学展示观摩暨开福区柯达伊教学开放交流活动”在长沙市北雅中学大礼堂隆重举行。
本次大会由湖南省教育科学研究院主办，开福区教育局承办，长沙市开福区教育科学研究中心和长沙市北雅中学共同协办。大会包括全省初中、高中两个学段的音乐现场课堂教学展示与观摩，以及开福区柯达伊教学展示课与经验交流两个部分。
湖南省教育科学研究院基础教育所曹汉庆副所长担任开幕式主持。开福区教育局党组书记、局长谭树茗做了热情洋溢的开幕式致辞。他对大会选址在开福感到高兴，对开福音乐教育的特色表示欣慰，对活动的开展充满希望和美好祝愿。
湖南师范大学二级教授、博士生导师郭声健给大会带来了《让我们尽兴展示，尽情观摩，尽力思考》的寄语。他说，我们的音乐教学展示真正回归到了一份纯粹与单纯，每个参加教学展示的老师不再为荣誉而战、为功利所累，而是为育人而展、为初心所依。
湖南文艺出版社曾赛丰社长代表教材出版方对大会展示课选手们及各位与会老师表达了敬意和谢意。
接下来的两天时间里，来自各地州市的15名音乐教师，分别呈上了精彩生动、各具特色的音乐课堂。为了更好地促进听课老师们及时消化、理解提升与深入思考，每一个活动版块均安排了专家点评。课间还随机穿插了各地老师的本土音乐文化的展示交流，把会场推向一个又一个高潮。
北雅中学高欧丽老师执教《青春舞曲》
北雅中学刘颖老师执教《龙里格龙》
湖南省音乐教研员薛辉老师做精彩点评
老师们好！我点评一下开福区今天带来的两节课。这两节课的内容都是选自我们的湘版教材——《青春舞曲》、《龙里格龙》。这两个素材都是我们熟悉的，但是你们仔细想想，他们所采用的方式、方法跟我们平常有什么不同呢？与我们昨天听到的那节《青春舞曲》又有什么不同？请你们结合邱（小燕）老师她刚才给我们的做的讲座，想一想柯达伊教学的教学目标定位，与我们平常教学的歌唱教学目标定位有些什么不同？你觉得印象深刻的有哪些地方？你觉得这两堂课里面强调了哪一些东西？节奏、准确的音高？是的！大家是不是觉得特别强调的一点就是准确的音高？好！
我曾经写过一篇文章，我把中国的中小学音乐教学与国外的、柯达伊教学对应起来看，觉得都非常的好。我们可以看到柯达伊教学中的目标指向有一些不同。比如说唱一首歌，我们平时一定是把这首歌曲唱好作为我们的主要目标。在柯达伊教学法中，对于一首歌曲，更多的是将它作为一个材料来训练学生的能力。《青春舞曲》也好，《龙里格龙》也好，都是这样。从节奏的听辨，歌唱的准确。大家有没有发现一个细节——先唱词，然后再来唱谱。这就是柯达伊教学中利用学生对带有语义的歌词更容易掌握和记忆的规律、特点，通过已经熟悉的旋律，来提高他们唱谱的本领，提高他们的音乐能力。我觉得这个方法非常好。
现在，我们还有的老师根深蒂固的观念是：不唱谱就不能唱歌。我记得多年以前，有一次我上课，上到一半就被我们的教育组长叫下来，他说，你没有唱谱怎么可以先唱歌？其实对于唱谱我一直的观点就是，不是我们学会这个谱，而是要作为一种工具来唱会这首歌的。但是我们学会这个谱，是能够让它更准确地歌唱，培养学生准确歌唱的能力。我们可以先把歌曲学会，利用会唱的歌曲来提高学生的读谱能力。
这两节课里面特别强调音准，这一点跟我们不同的。在我们昨天的《青春舞曲》中，主要是一种感受性的方式让学生体验节奏、感受节奏、参与表现。这个也好，孩子们也非常喜欢，并且这个也是很有必要的。在柯达伊的体系里面，不仅仅是要你感受体验。柯达伊的体系里面特别的强调读写，理性的知识。不仅仅是你能够拍出来，还能够怎么样？记出来。不仅仅你能够唱的准，我能够唱的准。还要怎么样，还要能够听记、听辨，能够把歌谱记录下来。所以在柯达伊的课堂里面，我觉得更重要的是运用《青春舞曲》和《龙里格龙》这两个材料来训练学生的一种唱准音、读准谱这样的一种能力。我觉得值得我们借鉴。为什么呢？现在我们的这个音乐教育质量监测就要考学生的唱准谱，那么考学生的唱歌最主要的一个指标就是准确歌唱。要能够依谱把歌的节奏和音准都能够唱的非常的准确。
准确歌唱。也是我近期提出来的。我一直在强调的两点，一是准确歌唱、二是有方法的歌唱，或者是有技术有控制的歌唱。我今天把它改成有方法的歌唱。假如在你的唱歌教学当中，做好准确歌唱、有方法的歌唱。假如说我们唱歌教学能够做好这两点，我们的音乐教学实践就没有浪费，我们的音乐课程目标至少达成了百分之八十。因为唱歌，准确歌唱对于一个人来讲太重要了，你可能听音乐的机会不多。但是你唱歌的机会非常的多。由于你能准确的歌唱，也能很好的表达，你就会更加喜欢音乐，就能做到让音乐来充实丰盈你的生活。这一点，因为我们现在的美育，一定要与学生的生活对接（这个是教育部长提出来的，不是我提出来的）。因为我们的基础教育就是为学生打下音乐的底色。那么这个底色是什么？我觉得唱歌，尤其是准确而有方法的歌唱，这一点非常非常的重要。而柯达伊的很多的理念，柯达伊强调的一点是什么？唱歌，准确歌唱。
唱什么歌？唱民歌。今天邱（小燕）老师他们拿出的这两节课都是我们自己的音乐。自己的音乐、本民族的音乐、本民族的音乐素材。我们不一定完全按照一个完整的体系去实施我们的教学，我更赞同的是为我所用。柯达伊教学法能够带给我们什么、能够给孩子们带来一些什么样能力的提升。那么这种方法我们应该要去用。假如说你觉得梯度不好把握，如果你从初中开始，那就从四、二八分两个节奏开始，就从稳定拍开始，就从d-r-m-s-l五个音开始。让学生唱好唱准，能够听辨，能够听记。哪怕一节课一点点进步，初中三年，他也会有很大的进步。
