文 | 李雯 日日新音乐教研组长

图 | 一年级孩子们在上音乐课

日日新音乐教育采用柯达伊教学法，日日新学堂是“北京音乐家协会柯达伊音乐教育研究与实践基地校”。音乐组老师们在协会的带领下，不断学习提高自己的音乐素养，用多样的方法去引领孩子感受音乐的美妙。

5月5日上午，天气凉爽，我们邀请了柯达伊协会副理事长梁洪来老师来我校教研。教研不单单是沟通交流，还有听课、评课，我们邀请梁老师听了一年级允德班和四年级都德班的音乐课。

走进小学音乐课堂

一年级课上，老师带着孩子们复习了多首歌曲，用变化的活动，用表演的方式，让孩子们在课堂上积极投入。老师在孩子们歌唱的时候一直表达“孩子们的歌声真美”，得到老师的鼓励和赞美，他们唱得更好听了！

   ▲ 记写歌曲节奏

   ▲ 科尔文手势唱歌曲

▲ 踏节拍感受和聆听新歌曲

四年级学生上课沉稳，老师和孩子们很有默契、有共识，随时带着听的意识，欣赏了6/8的合唱作品《渴望春天》，回顾了之前学的6/8拍的歌曲，以及一首新歌《一起唱》。他们能更多地感受自己和音乐的联系，沉浸其中。

▲ 左：内心听觉猜歌曲  右：识读固定节奏型

梁老师评课

课后，梁老师和我们一起开研讨会，针对上课情况进行点评。梁老师肯定了我们用不同的设计练习音乐的本领，以及老师能带动学生，有感染力，同时给出实用的指导建议。

针对低年级孩子注意力时间短的特质，应保持3分钟变换形式去教学；充分利用场地，多设计有规范的唱游和舞蹈，辅助音乐学习；建议学校在已有的曲目库上，给学生制作歌本；以音乐能力绑定歌曲去教，少量多次地教歌；加强对经典作品的积累；最后更正了6/8拍的打节拍的方式，次强拍要比强拍的音响弱，在手臂外侧拍出来，让学生除了感受稳定的节拍，同时根据不同节拍的特点，有审美、有音响地拍节拍。

我们追求什么样的音乐教育？

在沟通的过程中，我们聊到学校追求什么样的音乐教育？上什么样的音乐课？要给学生带来什么样的音乐？这三个问题引人深思。

学校的音乐教育是要有人文素养、音乐能力、审美体验共同支撑的；音乐课对于学生的专注和聆听既有要求，也有促进；课堂有效才有趣，有趣更有效；给学生带来有民族文化的、有营养的、有美的感受的、有能力锻炼的、一起和谐共歌的音乐课是我们的追求。