2018年11月22日下午，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会梁洪来副理事长来到深圳育才四小，代表专业委员会杨立梅理事长参加在该校举办的柯达伊基地校教学研讨活动。本次活动的主题为“音乐核心素养视角下的有效教学研究”，育才四小王宁老师为与会教师带来了《新货郎》现场课。梁洪来副理事长从课评开始，围绕着“音乐学科核心素养”和“有效教学”这两个关键词进行了微讲座，对育才四小已经取得的成绩给予了充分的肯定，同时也提出了对基地校进一步开展教法研究工作的希望和要求。

梁洪来老师与陈显平校长参加活动 

育才四小作为北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会在广东省成立的第一个柯达伊音乐教育研究与实践基地校，基地校成立一年来，学校各位音乐教师深入学习与实践柯达伊教学法，面向全体学生，有趣、有效地开展音乐课堂教学及校合唱团排练工作。学生的基本音乐能力，如稳定拍感、音准把握、节奏识读与记写、发声方法、五线谱识读视唱等能力逐步提升。一年来，育才四小音乐课堂的歌声更美，校合唱团也取得了大幅进步，先后获得2018深圳市中小学艺术展演比赛一等奖、第十四届中国国际合唱团童声组B级合唱团（银奖）的好成绩。

王宁老师做现场课

梁洪来副理事长提出，柯达伊基地校要制定好学生音乐能力的底线标准，每个年级都要有相应的评价标准，包括：对节拍把握的能力、对音色识别的能力、对节奏把握的能力、对结构分析与表现能力、对歌曲与名曲主题背唱的要求、对编创的能力、对相关知识储备的要求等。这些能力的获得，不是通过机械训练习得的，而是蕴含在有趣、有效的教学环节中。音乐课学会一首歌不是本事，重要的是要让学生掌握学习音乐的本领。音乐教学要把握好27个关键点，包括14种音程（大小二、三、六、七度；纯一、四、五、八度；增四度和减五度）、10种左右基本节奏、3种结构关系（相同、不同、相似），掌握并灵活运用好这27个关键点的组合能力，由简到繁、由少到多、由易到难地开展教学。

 梁洪来老师做微讲座

梁老师建议基地校的老师们每节课都要有复习，学习新作品的同时也要巩固音乐能力，每节课下课前要以学评教，看看学生走出教室门前有哪些实实在在的收获，鼓励教师要及时进行课堂小结，请学生回顾一节课的收获。以学评教、以学定教，充分尊重和了解学情，是老师们尤其需要注意和把握的。

梁洪来老师对基地校工作提出要求

梁老师在对王宁老师执教的《新货郎》一课进行了点评时提到，柯达伊教学体系尤其重视用本民族的母语开展音乐教学，对于民族民间音乐，要“念准那个字儿、运好那个气儿、拿好那个劲儿、才会有那个味儿”。对于民歌欣赏课，可以着重体验一两句，掌握其节奏、风格、发声特点。梁老师还列举了大量丰富的范例来指导大家“趣味学新歌、熟歌练本领”，将音程、节奏、结构、调式等方面的教学进行现场示范讲解，范围涵盖从小学低年级到高年级再到初中、高中、音乐专业院校的音乐教学，如变化音升Fa的把握及其与古典音乐创作技法的联系，让老师们感受到柯达伊教育体系真正做到了以音乐为核心、由易到难向纵深发展。

梁洪来老师具体指导教法

来自深圳市各个区的音乐教师参加了本次教研活动。大家对柯达伊教学体系的博大精深所吸引，对梁洪来副理事长博学、幽默的讲课风格以及博爱的教育情怀所感动。最后，梁老师勉励大家，我们应该把培养有“温暖的心、智慧的脑、灵巧的手、健康的体”的一代新人作为工作的目标，在每节课中重视对学生音乐学科核心素养的培养，认清音乐基本能力的内容与结构，遵循“循序渐进、按部就班、梯度适当、不能间断”的教学原则开展教学，从而提升教学的有效性，追求教学的高效率。

　　本次活动是专业委员会对基地校进行指导的专项业务活动。专业委员会每年都会应各个基地校的要求，派出专家对基地校工作进行专业指导。专业委员会希望通过基地校研究与实践工作的开展，引领更多音乐教师学习、研究、实践柯达伊教学法，使更多教师提高教学水平，以帮助更多学生获得终身享受音乐他律美与自律美的素养。