遇见
- 启程 -
浙江省温岭市小学推广“柯达伊教学法”已有近两个年头，为了检验小学“柯达伊教学法”课堂实践，推广工作后的成效，市教育局将“柯达伊教学法”课堂实践第一学期教学成果纳入到学校三年督学的检测范围中，于2022年11月16日开始对全市小学二年级的学生进行了音乐能力的检测，让提质赋能，从教学成果路径的“发力点”来拓展“实效面”。
成长路上的精彩瞬间
测试过程
1. 音准测试
sol、mi 小三度模唱，配合科尔文手势构唱sol、mi两个音级唱名，在五线谱中找到或贴出sol音和mi音。
2.节拍测试
听赏音乐拍击稳定拍
3. 节奏测试：
手打稳定拍口读节奏
4. 歌曲、童谣、主题背唱测试
背唱课本中学习的歌曲、童谣、名曲主题各一首。
课堂实录展示
一分耕耘一分收获，从遇见“柯达伊教学法”至今，作为北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会的基地校，横湖小学的老师们一直在学习，在探索，在实践......
教学路上的点点滴滴
1. 节奏型提炼
通过歌曲的学唱、稳定节拍的体验感知之后，再引导学生听辨每一拍里是什么节奏，最后提炼节奏型。
2.五线谱上S-M的记写
通过听辨音的高低，引导学生听辨SM的高低，再唱准S-M的高低，并在阶梯谱上认识S-M的跳进关系，再迁移到手指谱上认识S-M的手指谱位置，最后结合五线谱做移动S-M的练习。
3.节拍的感知
二年级小朋友在歌曲《云》感受中的体验性活动，通过抛丝巾很形象地感知3/4拍子的飘荡感，感受大拍子的体态律动。
4.多声部的训练
用固定节奏型 X X X 为歌曲《乃哟乃》伴奏，手拍固定音型，口唱歌曲，为多声部的建立打基础。
