一片热血铸师魂
致敬教育筑梦人
-
悦分享·粤精彩
一一广东省李小娥名教师工作室
“名师心中的名师”线上读书分享会
（第一期）
为领悟名师的成长路径，践行名师的教育思想，激发工作室成员努力成为教育家型的教师，省李小娥名教师工作室响应广东省中小学教师培训中心的号召，开展“悦分享·粤精彩”——系列读书活动。
·云分享
首先由主持人李小娥老师宣布读书分享会开始，接着由冯婉艳老师主持本次读书活动的内容和议程，然后分三个学习主题内容进行交流分享，每人分享5—8分钟的读书感受与收获。
第一组 : 教育教学思想
工作室助手
教育教学
思想：
《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》
柯达伊认为音乐和人的生命本体有着密切的关系，人的生命中不能没有音乐，没有音乐就没有完满的人生。他认为音乐可以发展人的情感、智力和个性，丰富内心世界，是每个人都需要的精神食粮。
工作室成员
教育教学
思想：
音乐是思维着的声音
每个人都有接受音乐教育的权力，我们在培养音乐家的同时也要培养听众。柯达伊教育思想的这一点让我联想到了我们学校提倡全员育美的教学理念，让每一个孩子都有展示自我的机会，让他们在更多的音乐实践活动中增强自信心。
工作室成员
教育教学
思想：
谈杨立梅老师的教育思想
杨老师强调艺术教育和艺术素养的培育对民族文化形成和显现的重要性，认为富有生活情趣的民间歌曲是引导孩子进入音乐世界的最好材料，是培养孩子热爱民间音乐、继承民族传统的必由之路。
工作室助手
阅读感悟：
让音乐属于每个人
“让音乐属于每个人”这句朴实无华的句子给我留下了深刻的印象，让我感受到了柯达伊的伟大人格魅力，使我能更好的去理解该如何在今后的音乐教学过程中，对学生渗透柯达伊的教育思想，这是需要我们继续学习和研究的。
工作室成员
阅读感悟：
在学习中摸索，在教学中研究
阅读了这本书之后，不仅能感受到杨立梅老师编著这本书的初衷，还能深入汲取世界音乐教育改革实践的优点，去探索我国音乐教育创新发展的道路。在教学中，我能用上书中的首调唱名法和“柯尔文手势”，达到了很好的教学效果。
工作室成员
阅读感悟：
柯达伊音乐教育体系给我的启示
传承、发展民族传统音乐文化，让每一个人都能理解我们的传统文化。作为一名音乐教师，我们应有爱国情怀、爱我们民族特有的音乐文化、用本土的民间歌曲、戏曲、童谣、用我们的母语进行启蒙音乐教育。
工作室成员
阅读感悟：
书海畅游 励志常乐
柯达伊音乐教学体系中的多声部教学也给了我很大的启发。比如可以在课堂中开展多声部游戏，初步学会歌曲后，可以边做手势边唱谱，再融入二声部伴唱，效果还是不错的。
教育家型教师成长路径
工作室成员
教育家型教师成长路径： 执着守护教育信仰 教育家型教师代表着教师专业发展的最高阶段，意味着教师教育专业精神、专业修养、专业技能的全面提升和不断完善，符合教师职业的内在要求。代表着一种过程状态，意味着“永远在路上”的心态和无止境前进的意志。
工作室成员
教育家型教师成长路径： 学习为成长赋能 想进一步提升自我，向着“教育家型教师”这个目标前进，除了“理论”和“实践”的“知行合一”，不断的自我反思、感悟提升更是至关重要，在学习、实践、思考中循环往复，只有这样，才能高效成长。
工作室成员
教育家型教师成长路径： 如何成长为音乐教育家型教师 音乐教育家型教师的成长路径是漫长的、艰辛的，需要每一位中小学的音乐教师持之以恒、坚持不懈。我们要以“杨立梅老师”为目标而终身奋斗，在音乐成长的道路上会踏实每一个脚印，不断地提高自己的音乐素养与综合能力。
工作室成员
教育家型教师成长路径： “秉持本心，踏实前行” 我认为作为一名教师，一名教育家，一名教育家型教师之所以能走向成功，最重要的秘诀在于他们始终不忘自己为什么出发，始终坚守那份教育初心：“匠心精神、研究创新、善于反思、情怀思想等。”
工作室主持人
最后由主持人李小娥老师对本次读书分享会进行总结：“希望通过深度学习名师教育教学思想、阅读名师著作、研究名师成长历程，引导我们工作室成员教师找准发展路径、规划职业生涯，不断提高自己的专业水平和学科素养，更新教育理念，提升教学质量！”
一片热血铸师魂
致敬教育筑梦人 悦分享·粤精彩 一一广东省李小娥名教师工作室 “名师心中的名师”线上读书分享会 （第一期）
致敬教育筑梦人--杨立梅教授
