上海交大教育集团广州市增城区第一实验小学  列银艳

首先，柯达伊教学法是以歌唱教学为主，同时歌唱教学也是我们教学中十分重要的一个部分。在歌唱时要注重音准的问题，要把音乐的美好唱出来，每一个乐句都要有收束。教师应该要严格要求自己，注意自己的范唱是否标准，是否将音乐的美表现出来，即便只是一个单音同样也需要唱出美好、唱出文化。

其次，让我印象深刻的是谢殷婷老师所说的概念教学要绑定作品，这对于我今后从事教学有较大的帮助。怎样教学生理解音乐的基础概念一直是令我比较困扰的地方，通过绑定作品进行教学能让学生更清楚的学习与理解。柯达伊教学法中首调唱名体系、节奏读法、字母谱、柯尔文手势等对于我们教学都有很大帮助，合理的运用教学法可以帮助我们教学、达到我们的教学目标，提高学生的音乐素养。

增城区永宁街天誉小学  莫彩霞：

三位老师的课都很精彩，但我最喜欢的是陈文娟老师，陈老师讲课内容丰富、形式多样、条理清晰、准备充分，在陈老师的课上感觉每一分每一秒都不敢眨眼睛，生怕错过了精彩的环节。为了能更好地呈现教授内容，陈老师运用生动形象的肢体模仿游戏、稳定拍动作游戏、节奏卡片、课堂小打击乐器等形式在培训中运用理论与实践相结合的方式，不仅教我们在学习中体验这种互动式的教学方式，更让我总结出：柯达伊音乐课堂的秘密是不教单独的音和节奏，必教会节奏型和旋律。音乐的学习不同于其他课程的学习，它无法具象化。在培训学习后，我感受最深的就在于要好好培养学生对内心歌唱的重视程度，不论稳定拍、节奏、乐谱、柯尔文手势的进行在什么阶段，音乐的流动从未停止过，学生可以从任何时候开始，但要使学生一直保持这种感知能力，这也是学习音乐最重要的部分。

增城区派潭镇中心小学   谢嘉颖：

两天的培训干货满满、经验丰富，方法多多，一次又一次的培训急我们之所需，让老师们一次又一次的重温了柯达伊教学的科学与巧妙。让我们的音乐教师深深迷上了柯达伊教学法。都跃跃欲试的想把学到的方法尽快的到自己课堂中实践一翻。通过这两天的培训，我有了新的思考，三位老师的精心授课，为我们的教学提供了细致入微的过程与方法，接下来，我将梳理这两天的所学所思，把柯达伊教学法运用到课堂上。

增城区增江街第二小学  钟伟娟：

其实我知道这种来源于匈牙利的教学法不是今天的事，但真正懂它、了解它却在今天。这使我爱好了近五十年的音乐艺术在今天又增加了新鲜的血液。三位专家的讲座给现有的中小学教育带来了更新更现实的经验和方法。需要我们细细的品，慢慢的消化，认真的领会。与我们现有的实际教学进行有机的结合，切不可照猫画虎，生搬硬套，只有这样才能走出一条有自己特色的艺术教育的心路来。

增城区合生育才学校 张林娟：

很荣幸能够参加广州市增城区发展中心举办的为期两天的柯达伊教学法培训活动，通过本次有梯度、有规范、有规律的音乐教学法培训，使我有了更多的感悟和想法，让我站在了一个全新的高度，重新审视自己在音乐教育教学中的方方面面，对今后的工作也有了更加明确的方向。在今后的音乐教育教学工作中，将会逐步改变以往的思维定式，尝试新的思维模式进行音乐教学。本次培训虽然短暂，但收获满满，受益良多。

增城区新塘镇甘泉小学 彭嘉祺：

三位老师的敬业精神都是非常值得我好好学习的。她们从孩子的快乐出发，立足于学生的基本音乐素养，用心在做教育，每一个知识点都是在快乐的体验中学习，渗透，巩固。孩子在音乐课中体会到了快乐，才能真正的爱上音乐，从而愿意学习音乐。回想自己的音乐课堂，都是要求孩子要唱会歌，学会知识点，而忽视了孩子的主动学习和兴趣，我想如果能换个角度进行教育，真正从孩子的快乐出发进行教学，很多知识就迎刃而解了。培训中，几位老师成熟风趣、亲切又富有激情的教态和教学风格对我有了深度的启发，我想，这些专家们的很多方法都是可以借鉴到我的音乐课堂中的，可以让音乐课上的既轻松快乐又丰富多彩！

 增城区正果镇中心小学  邓桂清：

这两天的培训真的是干货满满，让我受益匪浅。特别是王朝霞教授与陈文娟老师的课堂中，给初次接触柯达伊教学的我而言，带了的不仅是心灵的感动，更多的一种新能量的注入。通过学习柯达伊的教学思想、柯达伊体系的特点以及借鉴柯达伊学法构建学生核心音乐能力的工具抓手与方法步骤，在老师们生动的授课环节中，我深深意识到音乐教师的专业素养对学生的影响，想要学生有更好的提升，教师的示范作用必不可少。同时，在授课的过程中我们更应注重针对不同学生，设计程度不一的教学难度与灵活运用巧妙教学方法，为学生提供有趣而高效的音乐课堂。如在学习节奏时值符号化这内容时，王教授独创的方法让我觉得特别新奇有趣，简单的手指展示，并能把节奏轻松地记忆下来，并激发了学生对节奏的探究精神，学生还能因为所学到的四分音符、八分音符的展现，举一反三地把切分音也提供肢体的摆放生动地展现出来。

增城区新塘镇第三小学  肖婕：

随着经济全球化和我国现代化进程的加快，民族民间音乐文化正受到前所未有的冲击，许多优秀的民间文化濒临消失或者失传。传承和发展优秀民族民间文化成为全社会共同的责任。作为一名音乐教师，有责任和义务让优秀的民族民间文化传承下去并发扬光大。并在传授民族民间音乐中培养学生的文化自信，增强他们的音乐核心素养。运用柯达伊教学法可以帮助我们实现愿望。特别是手势法、图谱法，它可以将音乐要素可视化，为学生创设一个轻松和谐、看得见、摸得着的学习环境。它还能削弱音乐理论知识所带来的枯燥感，增加学生学习的兴趣，使学生对自己更加充满信心；同时它必将使我们的音乐课堂大放异彩！

永宁街长岗小学岗丰分教点 梁艺译：

通过两天的培训，最大的感想就是原来音乐教育是可以这样的，对于一个刚入职的新老师，柯达伊教学法真是醍醐灌顶，大受启发。即打开了作为新教师初出茅庐的疑惑，也树立了作为音乐教师职业生涯所追求的目标，那就是使学生把音乐当成一种享受，把音乐教育回归到本质，把正统的音乐教育落实到常规的教学当中。三位老师把柯达伊教学法的要领送到了我们的眼前，学习的地方实在太多了，犹如明灯指引了我们新老师前行的路。

增城区实验小学 苏颖：

这次培训干货满满、经验丰富，方法多多，让老师们一次又一次的重温了柯达伊教学的科学与巧妙。让我们的音乐教师深深迷上了柯达伊教学法。都跃跃欲试的想把学到的方法尽快的到自己课堂中实践一翻。音乐教学不只有将歌曲“教会”，更要以音乐知识晓之，以内在情感动之，方能将最美的音乐留在学生的记忆里。

石滩镇石厦小学  李丽瑶：

本次培训王朝霞老师从国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家——柯达伊·左尔坦的生平讲起，再从柯达伊的教育思想、创作过程、教育历程带领老师们一步一步去完整的了解柯达伊教学体系的形成过程。让老师们清楚地认识到了柯达伊音乐教育思想的核心是“音乐应该属于每一个人”。这与我们的课标里提到了音乐要面向全体学生的理念形成了异曲同工之处，这也是我们每位中小学音乐教师应该遵循的教育思想。王老师还给我们明确了柯达伊音乐教育体系的主要特点。其中让我印象最深的就是她首调唱名法中的“可视化节奏读法”，这也是我第一次接触这种节奏，能让学生更加直观地感受节奏，让学生学习节奏更加简单，更有趣味性，这也是我想要学习、融汇贯通，加入到我自己的课堂中的。

宁西街镇泰学校  罗子慧：

在短短的两天培训过程中，老师们就柯达伊教学法的理念到具体教学方法手段，从教学理论依据到课堂实践，从备课到上课，由浅至深一点一滴领老师们步入柯达伊教学法的大门，带领老师们如何将柯达伊教学法应用在课自己堂上的：包括教学目标的设定、教学方法的选择、复习与学习、备课等方法！此次培训提高了音乐教师运用柯达伊教学法的教育教学能力，开阔了视野，为进一步推进基础教育音乐课程的深入改革起到积极作用，为音乐教学指出了新的努力方向。作为音乐教师，我们所能做的就是用正确的方法传递音乐中的美，让学生更好的去感受、去表现、去创造……

石滩镇中心小学 刘映君：

王朝霞教授的讲座，最令我印象深刻的是王教授用手指表示节奏这个方法，非常形象。食指代表四分音符，食指中指代表八分音符等等。我觉得这样真的好形象，如果把它用到我的课堂上，这样给学生讲解节奏，相信学生很容易掌握。

永宁街中心小学 江美环：

回顾自己的学生总出现学过知识记不住的现象，总感觉是他们不够用心，没能把老师讲得知识记住。原来，是自己给他们复习得不够，不足以应用和掌握。这是我第二次见到谢老师，第一次是大概2017年左右在黄埔区举行的一次“柯达伊教学法培训活动”中。也是我初次接触到“柯达伊教学法”，当天讲课的是音乐教育专家梁洪来老师。为我们上示范课的就是谢殷婷老师，当时的是谢老师还是个初尝“科达依音乐”教学法的“新手”。几年以后，谢老师已经以专家的身份为我们开讲座了，毫无保留地在课上为我们分享着她的教学经验。在谢老师的轻松幽默的讲解中，我收获了很多操作性极强的方法。可想而知，在过去几年的中，谢老师付出了多少心力去学习、实践和提升！对比了谢老师的教学环境，其实跟自己的特别相似，而她可以在这样的师资配备中通过学习提升实现自我成长、自我超越。在对比之下，我为自己的缓慢爬行而感到惭愧。我想，我不光要通过学习、思考和实践促使自己在教学水平上的提升，还要为成长为一位能为后辈提供自己的教学经验的高水平音乐老教师而努力。努力找寻使儿童感到愉快的方法进行音乐教学，培养他们渴望高尚音乐的情感，使这种渴望影响到他们终生对音乐的热爱。

增城区中新镇福和第一小学 黄华碧：

我们在柯达伊音乐教学法的培训中聆听三位专家的讲座。感受颇深。俗话说的好：人活到老学到老，永远学习是我们一直的前进的方向。那激情和精彩的讲座深深地打动了我，同时又涌起一种再搏一把的冲动和热情。这次学习让我增加了一副飞翔的翅膀和新鲜的血液。

增城区石滩镇第一小学  陈翠吉：

让我更深感触到，作为音乐教师，我们要努力提升自我综合能力，寻找适合自己学生的教学方法，因材施教，用心教学，引导学生真正愉快的走进音乐世界。还有专家提到的“用熟歌学本领”这一点触动了我，平时自己墨守成规，简单枯燥的灌输方式去进行教学，有时新知识学生听不进去自己讲着也无趣，而利用熟歌作为导入点，激发学生的兴趣点，学生通过复习旧知识降低新知识点的难度，循序渐进，承上启下，学生学习新知识点就迎刃而上了。

交增一实小  宋欣格

从王朝霞教授、陈文娟老师、谢殷婷老师的课堂中，我一次又一次地感受到了老师们对素材选择灵活的运用能力，用好素材，可以将看似简单的音乐用出深度和广度，可以化繁为简，可以深入浅出。在老师们的引导和讲解下，我感受到，再高难度的事情也是一砖一瓦堆砌起来的，作为教师日常要打好基础，用好素材，善于总结和归纳。同时，教师本身的能力是硬指标，教师是学生模仿的目标，是学生学习音乐的起点，无论是合唱指挥、视唱练耳、或者教师本身的思辨能力，都是决定课堂起点的重要因素。

增城区香江学校 尹颖瑜：

黄埔区教研员陈文娟老师从一首脍炙人口的广府童谣“氹氹转，菊花园”作为引入，传授了用“熟歌”学本领的重要原则。宛如学生的我们，甚至许多在语言不通的情况，陈文娟老师能通过她自和一对小鼓棒，在稳定的节拍中，循序渐进地教会了在场的所有培训的老师，而且学会由还意犹未尽，仿佛还想获得更多。这我不禁感叹道：这就是音乐的魅力，是音乐能给孩子们带来的变化。其实每个孩子享受音乐的权利是平等的，虽然许多学校都有专门的音乐教室，音乐器材也比较充足，但往往作为引导者的我们却不会巧用教学方法，如王教授上午场讲过的一句话——“学校的音乐教育一定要采用使儿童愉快而不是痛苦的方法进行教学”，即便是没有还玩的乐器，我们照样可以在课桌上敲出节奏、用手拍出节奏、用脚踏出节奏、用嘴唱出节奏......孩子们同样也能快乐地歌唱，感受音乐带来的快乐。我很认同陈文娟老师的学习观点：学习是有顺序、有规律的；教学是有门道、有规矩的。

增城区新塘教育指导中心 叶绿梅

短短两天的学习结束了，此行让我收获良多、受益匪浅，有名师引领、同行交流、同伴互助，最终实现自我的提升，感恩这一切！我将继续努力学习，更新教学理念，与时俱进，向名师靠拢！

广州市增城区增江街第一小学   潘晚鸾：

我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师唯有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。通过这次的学习，我深刻的认识到一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。通过这次培训 , 促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。一名优秀的教师 , 不是一蹴而就，而是经过长期的磨练 , 在不断的反思与实践中成长起来的。教师应以才气和自己的专业知识来说服课堂。过去以为以现有的知识，足以教好小学生，听完专家的讲授 , 我发现自己的这种想法错了。学无止境，我们应该不断地给自己充电，加强专业知识的学习。在课堂上要流淌着卓越的精神力量和神奇的创造力,用新的、更容易让学生学习的教学理念进行教学,刻苦钻研,在对学生艺术教育方面做贡献。

仙村镇第二小学 钟瑜：

本次活动中不仅在课堂中受益颇多，且在与同组前辈讨论中学习到很多实用的教学手段。其中对我帮助最大的是谢老师“基于学生能力起点设定教学目标”的表格，在今后的备课教学中，我一定要尝试用每一节课来摸索这个表格的作用，逐渐提高对学生核心音乐能力培养的能力，在实践中学习！