湖南省长沙市开福区音乐教研团队在“十二五”“十三五”“十四五”期间，以三项省级规划课题为载体，前后连贯衔接，互为补充与支撑，从柯达伊教学法融入中小学音乐课堂的前期调研、师资培养，到柯达伊教学法本土化实践与研究创新，最终落实到中小学生基础音乐能力的综合评价这一系列过程，前后历经十余年，在各级专家领导的支持与帮助下，坚持将世界先进的教学方法融入到全区60多所中小学的音乐课堂，以科研促教研，以教研提质量。在文化自觉、文化自信的基础与前提下，学习国外优秀的经验和方法，跟随北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会（以下简称为北京柯达伊学会）前进的步伐，使研究路径与策略朝着民族性与本土化方向努力发展与创新，进一步提高音乐课堂的有效性，促进更多音乐教师的成长。
2001年，国家新一轮基础教育课程改革，开福区成为全国38个课改实验区之一，进行《艺术》课程改革达14年之久。至2012年间，通过深入调研，发现问题，寻找解决策略，在区内60多所中小学全面展开问诊课堂的研究活动。期间，成果主持人成为国家教材副主编，在《艺术》教材主编杨立梅教授的带领下，把柯达伊教学理念、方法与本土音乐文化结合，融入教材编写，并让开福区的音乐老师们尝试把柯达伊教学法中“首调唱名法”等先进教学理念与方法融入中小学艺术课堂，结合本土音乐文化灵活实践，不断创新教学方法。
2011至2015年间，建立了开福区邱小燕艺术首席名师工作室，申报、立项了湖南省“十二五”规划青年专项课题《综合艺术课程实施中教师跨域能力的培养研究》。通过课题研究，寻找培养艺术教师跨域能力的策略与途径，构建艺术教师成长与跨域能力提升相结合的教师培养模式。
为了让更多老师了解和体验柯达伊教学对本土音乐教学的作用与帮助，课题组采取系列的方法与策略对本区域内中小学音乐教师进行全员培训和指导。
1.理论联系实际
要求老师们共读一本书——《柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育》（杨立梅著，上海教育出版社），通过对著作、文献的学习，全面了解先进教学法的基本理念与方法。
带领柯达伊学习小分队参加由北京柯达伊学会组织的多次专项培训，去北京、上海、深圳、广州等地参加柯达伊教学法基础班、提高班、大师班的柯达伊教学培训活动，促进教师成长。
利用网络平台、会议研讨等形式，进行柯达伊教学法的课例展示与研讨，加强本土化实践研究，让老师们在看中做，在做中学，培养和打造一支理念新、方法好、能力强的音乐教师队伍，为学生基础音乐能力的培养储备良好的师资。
在“十二五”课题研究的基础上，我们通过对教师能力的培养，对课堂教学有了进一步的思索与计划，筹备着在下一个阶段进一步落实和推进柯达伊教学法在开福区中小学音乐课堂中的全面展开。
2016年至2020年间，申报并立项了湖南省“十三五”规划课题《以提高音乐核心素养为目标的柯达伊教学本土化实践研究》，通过该课题的开展进一步深入研究柯达伊教学法的本土化实践。
此阶段研究中发现，在我国现阶段对音乐核心素养的能力要求与柯达伊教学中对学生的能力要求高度一致，这种惊人的“巧合”体现了先进教育理念与先进教学方法之间的密切联系。柯达伊教学法符合学生终身发展规律、符合人的品格形成与能力发展要求。
课题的研究与实践，促进了教师对我国民族民间音乐素材的挖掘与教学使用，从容易掌握的民族五声调式音乐入手，引导学生用音乐的母语歌唱，坚持把简练、淳朴、富有生活情趣的民间歌曲作为主要素材给予学生，通过民族音乐塑造民族精神；结合柯达伊教学中首调唱名法、手势运用、节奏字母谱等教学方法，培养学生的审美感知与艺术表现，提高和发展音乐表现力、鉴赏力、歌唱读写能力、创造能力等，有顺序、有梯度地发展和提高学生的基础音乐能力；结合柯达伊教学中“让音乐属于每一个人”的理念，培养和关注全体，培养高素质的合格公民。
为了更好地推进对柯达伊教学法的学习、研究、实践工作，中小学成立北京柯达伊学会的研究与实践基地校，校与校之间加强横向联系，促进纵向发展。基地校在与非基地校的沟通、交流中，又起到了示范、引领的作用，这是一种良性循环，促进各校音乐教师的互相学习与共同进步。同时，我们把专家请进来，多次邀请北京柯达伊学会理事长杨立梅、副理事长梁洪来、常务理事崔健等专家来开福给我们的老师进行柯达伊教学法的专业指导与培训，同时，我们寻找机会让老师们走出去，参加更多的培训学习与交流研讨，使教师的成长环境更加自然、和谐。
【2018年6月22日，开福区北雅中学成为湖南省第一所“北京音乐家协会柯达伊音乐教育研究与实践基地校”】
【2019年10月29日，开福区第一小学成为北京音乐家协会柯达伊音乐教育与实践基地校】
《以提高音乐核心素养为目标的柯达伊教学本土化实践研究》课题成果于2018年11月作为年度优秀成果在长沙市开福区教育系统“年度优秀课题成果转化与运用交流活动”中作成果汇报与经验交流，辐射和影响更多的学校与教师。多家媒体均进行了报道。
2019年12月3日至7日，经湖南省教育厅、省教科院批示，开福区课题研究成果——湖南省“十三五”规划课题《以提高音乐核心素养为目标的柯达伊教学本土化实践研究》在“2019年湖南省中学音乐教学展示观摩暨开福区柯达伊教学开放交流活动”大会上，向来自湖南省13个地州市的音乐教师及教研员进行成果展示与经验交流，课题主持人做了关于《借鉴柯达伊教学法培养学生基础音乐能力》的经验分享，并展示了开福区柯达伊教学的两堂优秀课例（北雅中学高欧丽老师执教《青春舞曲》；刘颖老师执教《龙里格龙》），把柯达伊教学的优秀课例与实践柯达伊教学的成功经验向全省推广。中国教育学会音乐教育分会时任理事长尹爱青以及教育部艺术教育委员会常委、资深音乐教育专家王安国等教授给予高度评价，得到湖南省音乐教研员及各地州市教研员、音乐教师们的夸赞。新湖南与红网等新闻媒体进行了报道。
【在全省中学音乐教学交流现场会上，课题主持人邱小燕做《借鉴柯达伊教学法培养学生基础音乐能力》的经验交流。】
音乐教育家、理论家，来自首都师范大学的教授、博士生导师，国家义务教育及普通高中音乐课程标准研制-修订组组长王安国先生，针对音乐课进行了高屋建瓴、由点及面的精彩点评。明确了音乐课堂教学的两个基本坐标，即这节课是否具有育人价值，学生的学习态度、学习收获如何。指出了音乐教学中要注意的七个方面。
来自东北师范大学的二级教授、院长、博士生导师尹爱青女士针对大会呈现的课例进行了仔细的分析与点评。她提出，一堂好的课，必定是一堂真实的课、扎实的课、充实的课和平实的课，音乐教学实施中务必做到“求真、求美、求善”，引起了所有与会教研人员和教师的强烈共鸣。
湖南省音乐教研员薛晖老师针对开福区展示的两堂柯达伊教学课例及经验分享做了精辟的点评。她说，两堂柯达伊教学课例充分强调了节奏与歌唱能力的培养，运用这两个材料来训练学生唱准音、读准谱的能力，值得我们借鉴。邱老师和她的团队通过课题对柯达伊教学本土化的深入研究所取得的成绩和经验值得推广与学习。
【北雅中学高欧丽老师执教现场课《青春舞曲》】
高欧丽老师执教的这节音乐课《青春舞曲》，通过拍击固定节奏型、拍击稳定拍和随机视奏等方式整体感知歌曲，到教师指导学生逐小节听记歌曲的节奏，找到歌曲节奏的规律，再通过聆听、对比、视唱等方式，找到旋律的特点、规律，然后演唱歌词，分析并理解歌词，记忆歌词，结合歌曲的创作背景，到最后学生理解并背唱歌曲，对歌曲进行的整体呈现。层次清晰，步骤分明，在轻松愉悦的氛围中，既训练了学生的节奏识读、听记写能力，也提高了分析归纳能力、歌曲演唱能力和整体的艺术表现力，更通过对歌曲的学习，潜移默化地了解了新疆维吾尔族的音乐文化，学会了尊重、理解和包容。
开福区中小学音乐教师在“十三五”规划课题的引领和启发下，纷纷展开子课题研究，在日常教学中实践和运用柯达伊教学方法。同时，开福区教育局组织了全区微课题竞赛，老师们关于柯达伊教学研究的微课题如雨后春笋般脱颖而出。如，青竹湖湘一外国语学校刘静老师和她的团队研究的微课题《柯达伊教学法在合唱教学中的运用研究》，结合柯达伊教学法在合唱教学或合唱排练中，提升学生准确歌唱能力；开福区第一小学邓丽君老师的微课题研究《柯达伊教学法在小学音乐课堂教学中的运用研究》根据柯达伊的教学理念，结合本土教材，在她执教的一、二年级中建立音符学习法则，有效指导学生学习唱名，结合手势唱准音高，取得较好的效果。
2020年至今，开福音乐教研团队继续以课题研究这条主线进一步物化成果，申报了“十四五”规划一般资助课题《中小学生基础音乐能力综合评价实践研究》，深化前面“十二五”“十三五”期间所取得的成果，构建并积累了“从基础能力提升助推教与学”的方法路径、评价策略等有效教学规律与开福经验，在省内外进一步实践和辐射推广。
本研究指向学生的学和教师的教，把教、学、评三者有机结合，“以学定教”,“以评定教”,促进教师的教学行为，全面提升学生综合素养，从理论上丰富中小学音乐基础能力的内涵，进一步拓宽音乐教学评价研究的广度与深度。在北京柯达伊学会梁洪来常务副理事长的指导和帮助下，本研究遵循学生成长规律和能力发展特点，制定了适合开福区的《开福区中小学生基础音乐能力标准》，形成基于中小学生基础音乐能力培养的教学指导策略和进行综合评价的策略与方法，提炼出中小学生音乐学习必备的关键能力，进一步提升广大中小学生的基础音乐能力，给中小学音乐教学助力，提高教育教学质量。
为了进一步促进青年教师的能力水平提升，2021年10月起，开福区中小学音乐教师团队开启了“柯达伊能力水平预备级”——“我们来唱333”“幸福提升工程”（线上+线下模式），这是一项帮扶青年教师准确歌唱的“提质增效，促进成长”自主研修工程，目的是打开一扇小小的窗，开启更多老师学习柯达伊的兴趣之门。
《柯达伊333首读谱练习》匈牙利文版被全球无数音乐教育工作者使用，成为经典的音乐教学材料。北京柯达伊学会于2018年成功引进这本书中文版的版权，并由北京教育科学出版社出版《柯达伊333首读谱练习》（中文版），其中的每一首练习都有独特的知识点、技术点和难点，都值得认真学习、反复练习。
“我们来唱333”活动不同于平常的视唱练习，培训把读谱练习与柯达伊教学法紧密联系起来，把准确歌唱放在首位，把如何达到准确歌唱的方法作为共同探究的路径与策略。在培训过程中，根据老师们的学习基础，通过多种教学方法，启发教师如何逐步帮助学生建立音高、节奏及音程关系、乐句关系等概念，而不是机械式歌唱，从而培养准确歌唱的习惯，培养歌唱能力。
《柯达伊333首读谱练习》第148条
以《柯达伊333首读谱练习》中第148条为例，从这条简短的旋律中启发大家的思路与学习策略：
1.首先可以带领学生口读手拍节奏音节，熟悉旋律的节奏；
2.找出最远音程，结合柯尔文手势练习，并唱出音程名，如“纯五度”；
3.找出临近的两个音，结合手势练习，并唱出音程关系；
4.由低到高将音列排出来，竖着写字母谱在黑板上，进行指谱歌唱；
5.分成四组，每组唱两小节，连续演唱两遍（邱老师让大家打开摄像头，并点名四位老师在线接唱完成，并请学习委员高欧丽老师对这几位老师的歌唱状态、音准等方面进行线上点评）；
6.进行音程听辨练习，让学生趴在桌子上，互相不看，说出老师哼唱是几度，并用手指数字表示出来；
7.在不同调上歌唱，结合手势进行移高一个调、移低一个调的练习；
8.结合五指谱，让学生熟悉音符在线上与间上的位置与距离；
9.即兴创编，老师唱第一句，启发学生在创编下一句时结合节奏的变化或旋律的变化去进行创编。
练习过程中强调，老师们要反复练习、学以致用，提高自身基础音乐能力，唱准唱稳，不急不躁，扎扎实实，共同进步。
共同编辑《杨立梅艺术教育文集》，在学习中成长
2021年7月19日上午，《杨立梅艺术教育文集》编辑工作推进会在长沙市开福区第一小学隆重召开。北京柯达伊学会常务副理事长兼秘书长梁洪来老师亲临会议现场，开福区音乐名师、骨干教师组成的编辑小组以及广东省罗定中学城东学校苏尔老师、湖北民族大学的蔡抒洗老师以及中国音乐学院的硕士研究生刘佳蕾等通过线上与线下相结合的方式参加了本次会议。
在大家的共同努力下，经过编辑、整理、三审三校等细致工作，《杨立梅艺术教育文集》从创意到定稿历时九个月，终于和大家见面了。本文集收录了杨立梅老师从上世纪八十年代至2019年公开发表于不同刊物上的论文、案例、教育叙事或专题讲话等文章60篇，其中关于柯达伊音乐教育思想及匈牙利音乐教育的文章24篇；艺术课程改革与音乐基础教育的文章20篇；学前教育分析与指导类文章16篇。每篇文章的字里行间都充分体现了杨老师对教育工作炽热的爱、对艺术教育不同领域的真知灼见。北京柯达伊学会祁德渊理事长多次对这项工作做出指导，并委派邱小燕常务理事全面负责和统筹搜集、整理与编辑的诸多事务，最后由李红蕾理事完成终稿编辑、排版、印制工作。本文集的编辑凝聚了开福音乐团队的十余名核心成员以及一大批专家、学者、一线教师及大专院校学生志愿者们的辛劳与智慧。大家在繁忙的日常工作、学习之余抽出时间和精力，满怀热情地投入这项工作，在很短的时间内充分发挥协作精神，共同完成了搜集、编辑、整理、设计、审核等各项任务。编辑小组的老师们通过这一过程学习本领，在反反复复的阅读、审稿中，又是一种深度学习，再度收获。这项编辑工作也表达了专业委员会对首任理事长杨立梅先生的怀念与崇敬之情。
近年来，开福区教师团队经常参加各种公益送教、送培等活动。通过这样的支教活动，把课题研究成果转化为教学资源，并为更多贫困山区的孩子或学困儿童共享。
2021年11月以来，邱小燕老师受慈利县教育局邀请，连续6周给慈利县中小学106名音乐教师线上进行柯达伊公益培训，把好的方法与理念传播给省内外更多有需求的师生群体，努力实现柯达伊提出的“让音乐属于每一个人”的教育理想。
2022年1月18日,邱小燕老师带领开福区3名团队骨干成员(高欧丽、陈明敏、张玲老师)来到北京德清公益基金会“米多多”公益直播间,面向全国的中小学音乐教师,进行了一场以“面向人人的音乐课堂教学”为主题的柯达伊教学融入中小学课堂的公益直播,从节奏能力培养、歌唱能力培养，到柯达伊教育观念以及柯达伊教学法主要特点几个维度展开，与广大一线教师共同探讨和交流先进教学方法对中小学音乐课堂教学的启迪与收获。
本成果团队组成柯达伊小分队到各地学习和交流，把方法学进来，把经验分享出去。成果负责人作为湖南省国培计划“送培到县”音乐学科首席专家，常和团队优秀教师到长沙市各区、湖南省各地州市乃至全国各地送培送教，传播柯达伊教学法融入中小学音乐课堂的成功经验与创新实践模式,提升广大中小学生的基础音乐能力与艺术素养。
通过多年的实践与探索，开福区音乐教研团队在上级领导的高度重视下，在专家同行们的指导和帮助下，在北京柯达伊学会的大力支持下，坚持把柯达伊教学法融入中小学音乐课堂，经历了播种、发芽、开花、结果的美好过程，2022年5月,以邱小燕老师为成果主持人的教学成果《柯达伊教学法融入中小学音乐课堂的创新实践》获得第五届湖南省基础教育教学成果一等奖。
开福区参与实践的60多所中小学音乐教师素养明显提高，参与成果应用的音乐课堂教学质量更高。在全国艺术教育质量监测中，开福区中小生的歌唱水平达到中级及以上水平的比例为100%，高于全国11.8个百分点，所 处等级10星（最高等级），学生纸笔测试高于全国平均分62分。在同等课时里，学生艺术素养大幅度提高，符合当今“双减”背景下课堂教学必须提质增效的要求。开福区十余年的课题研究与实践证明，柯达伊教学法作为世界先进音乐教育体系，值得我国广大音乐教师在学校音乐教育教学中借鉴和深入研究。
