用柯达伊教学法带孩子们学习音乐——河北省唐山市开平区小学骨干教师柯达伊实验教学法实践课纪实（六）

学会概况

时间：2022-10-22来源：北京音协柯达伊音乐教育

2022年10月18日19:00，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会组织的河北省唐山市开平区和广东省中山市骨干教师柯达伊教学一年级实验教材第六次教研活动在轻松、愉快的氛围中开始了……

相隔半个多月，唐山市开平区小学柯达伊实验教材培训班的老师和广东中山市的骨干教师们再次齐聚线上，共同学习、领略柯达伊教法的魅力。

本次教研，崔老师以广东中山老师们的教学视频为例，详细地讲解了教法实施时候比较理想的实况和应该注意的细节问题，在座的老师们颇有收获。

几点提示

崔老师在分享中山老师们的教学视频之前，就上周五开平教师教研时提出的困惑，做了几点提示:

1. 为了避免学生读童谣出现审美疲劳现象，大家在教学中一定要加入教材大纲中的作品，恰如其分地结合教法，通过老歌学习本领，再通过本领学习新歌；

2. 教师一定要根据本校学生的实际情况改编游戏的形式；

3. 音乐老师一定要活跃，有吸引孩子的本领，把课堂中的游戏做得像游戏；

4. 教案步骤一定要落实到学生的反馈，对于音准不好的学生要慢慢来，经过反复练习来纠正音准。不要流于过程，不要停顿。

教师课堂片段展示

通过观摩《咕咕，你在哪儿？》的教学视频片段，崔老师强调:

1. 一定要及时纠正学生的音准，提示轻声高位置演唱歌曲；

2. 手划旋律线，感受音高。有利于学生感受音的高低及音准的掌握；

童谣《小板凳》教学，利用故事情境导入，特别吸引小朋友，值得我们大家学习。

边敲打击乐器边读童谣，教学形式特别活跃，但一定要及时告诉同学们打击乐器的名称，以及个别乐器的拍点表示要准确一些。

播放节奏教学和音准教学两段视频片段以后，崔老师在肯定课堂亮点的同时，为大家提了两点关键建议:

1. 指着黑板带学生读节奏时，一定要在黑板上敲出声音，因为音乐要通过听觉来学习。

2. 在音准教学时，教师一定要准确评价学生，并及时纠正不准的音，使学生习惯正确音准的演唱。

说到庞然老师的音乐课，崔老师特别肯定庞老师带没有拿乐器的学生，模拟想象自己手里有同样的乐器，并跟随着敲击，大大培养了学生的想象力，激发了学生的参与积极性。

同时提醒老师们，一定要选择节拍点比较明显的乐器，能够让孩子摇到点儿上。

崔老师的建议

最后，崔老师讲解了第八课时和第九课时流程以及需要注意的问题。并且向老师们强调了几点共性问题:

1. 从大家反馈的视频中，发现我们的游戏不好玩儿，孩子的情绪不够高涨。我们的音乐课要更活跃一些，更充满感情一些。所以一定要从全班、小组到个人的形式来进行游戏，以吸引孩子注意力。千万不能反复重复同样的东西；

2. 不要让同学们总是进行集体性活动，这样看不出问题，一定要有单独练习的过程，老师才能看到学生真正的表现，同时，教师一定要准确评价学生；

3. 老师语言不要太多，要多带孩子去做。否则会打断孩子的注意力，这是我们需要反复维持课堂秩序的原因。在用不同形式带孩子反复演唱的过程中，学生很快就会学会歌曲；

4. 节奏学习的时候，可以从日常生活中找素材，帮助学习节奏，激发学生兴趣；

5. 大班额的也要分组或者找单独学生练习，以便教师更准确地发现学生问题。

写在最后

通过今天的教研活动，崔老师为音乐老师们指出了日常实施柯达伊教学法的方法与关键点，从教师的创新性、与教材的有机结合和课堂驾驭能力等方面提出了进一步要求。

我们一线音乐老师要努力加强自身素质能力的提升，吃透教法教案，用自己的热情与才能带孩子们在课堂上开心快乐的游戏……