河北省唐山市开平区骨干教师进行柯达伊教学法课堂实践近两个月了，经过第一单元十课时的音乐课堂实践，大家掌握了一些教法的应用方法，在崔健老师的指导下，老师们在摸索中努力前行……
为了更好地在课堂上实践教学法，十一月的第一天，我区14名骨干教师和中山市骨干教师们一起进行了柯达伊教学体系中国本土化实验教材第八次集体教研活动。崔健老师主讲。
教学法教案解读
每节课都从复习开始
崔老师结合教法教案第二单元为大家详细讲解了教案实施的关键点。
第二单元第一课时是从第一单元的童谣《跟着走》开始的。所有新知识的学习，都是从复习开始。崔老师请邓萍老师配合讲解，课堂气氛异常活跃。
讲解时，崔老师强调了教案中爱出错的地方，详细指导大家带学生学习的步骤与方法。
崔老师说:“每节课时之间都有着密切的联系。教案之间都是有衔接的，一个教案进行不完就会有步骤缺失。”所以，老师们一定要熟背教案，合理安排，才能够达到教案预设的教学目标。
乐句的学习方法
每个作品，都需要教师带孩子们充分地复习，学生才能听辨并进行下一步学习。教师用画旋律线的方法，可带孩子们听辨音高，感受旋律特点。
崔老师提到:“杨老师及奥尔夫教学法中，也会经常有画旋律线的活动加入。这个过程，是学生在体验的基础上学会知识，而不是教师直接告诉答案。”
另外，教师用有创意的形式（如:不同的水果名称）表现乐句的不同，学生会非常感兴趣。
《跟着走》教学讲解
就《跟着走》教学的游戏环节，崔老师结合第一次参与教法实践的三位老师的音乐教学课堂片段，点评并指导课堂中这一课时教学环节的可操作方式，令课堂上的老师们受益匪浅。
田柠柠老师在课上用两种游戏方法:
1.找同学围圈，按乐句里外走，脚踏稳定拍，其他同学用笔敲杯子。
2.学生按乐句唱歌，传沙包。
张蕾老师带同学们口唱旋律、手拍腿，脚踏稳定拍。
张松老师在课堂上用三种游戏方式:
1.教师带同学们手拍腿稳定拍，脚踏稳定拍；之后手拍节奏，脚踩稳定拍。
2.请一个小朋友脚踏稳定拍走路，唱一句随机叫座位上的同学，大家排成一条队伍脚踏稳定拍走；
3.请一个同学拿皮球唱一乐句换一位同学，一个一个地传球。
教学法要点说明
手拍稳定拍和脚踏稳定拍对孩子们来说，不是很容易的，需要老师们带领学生反复训练。为此，崔老师带老师们进行标准的手拍节奏、脚踏稳定拍的练习。并强调，二声部游戏，要将学生分成两组，一组边口唱节奏，边用手拍腿稳拍；另一组站在原地，唱节奏，手拍节奏。素材要短。
最后，崔老师说明了记写节奏的教授方法:
按照学习节奏的过程，老师带同学们在五线谱中画出稳定拍和节奏型，学生指读。
教学法课后作业
本周作业:
1.上传《跟着走》教师视频，要求演唱旋律，手拍节奏，脚踏稳定拍。此作业能体现教师综合能力。
2.同时分享自己的音乐课堂教学视频，供大家交流学习。
