柯达伊教法实施近三个月了，老师们在教学过程中有颇多感悟。2022年11月29日晚19:00，河北省唐山市开平区14名骨干教师和中山市骨干教师们准时相聚在一起，在崔健老师的组织下，开展了柯达伊教学体系中国本土化实验教材第十一次集体教研活动。
本次教研，分为教法讲解和答疑讨论两大环节。
崔老师首先串讲了第二单元后几课时的教案，并就其中的重要环节和容易出现的问题予以说明。明灯指路，增加了老师们对第二单元教案实施的信心。
讲述教法时，崔老师结合杨翠老师《大雨和小雨》歌曲教学视频片段，重点强调了带学生感受力度强弱时的技巧。同时肯定了杨老师学生认真倾听的习惯。并做了以下提示:教师带学生们体验强弱，唱强的力度时，学生明显会跑音，所以一定要嘱咐学生不喊唱。
这里重点强调柯达伊的教学理念:先充分体验，再出示概念。
刘俊霞老师交流
刘俊霞老师说，教学的时候遇到一些困难，有些学生音准不好，sm控制的不好，是不是跟钢琴比较少？
崔老师解答:柯达伊教学法不能用钢琴带音准，弹琴的话，只弹伴奏，因为柯达伊用的是纯率，与钢琴有差别。所以要求教师要唱准纯率，并能很好地指导学生的音高。因此，教师要努力提升自身音准能力。
随后，崔老师就“柯达伊课堂上的钢琴应用”和“”如何帮助学生提高音准？”两个问题做了展开说明，并鼓励大家:一年级学生还太小，整体认知不够，所以不着急，让孩子逐渐建立音高概念。
邓萍老师交流
邓萍老师的困惑:学新歌分乐句教，学生不能一下子学会歌词。
崔老师回答:要根据歌曲与学生的紧密程度来决定是不是详细地讲解歌词。如歌曲《其多列》，复杂的歌词要着重讲，按节奏多念念歌词，利于掌握。
之后，崔老师又从学新歌方式和是否插入游戏两个问题进行了具体阐述，并强调:老师或学生单独唱歌的时候，下边的学生一定要有事儿干，这样能充分调动学生积极性，更利于歌曲学习。
闫茜茜老师交流
闫茜茜老师分享:闭眼睛感受，效果不明显。不如和老师一起做，感受明显。尤其是低年级学生。
崔老师回答:不能让学生闭眼睛感受，一定要用表现出乐句的动作，让同学们通过看感受出乐句。感受一定是学生参与的，可测的。课堂上教师要给学生具体的感受，比如颜色、形状、大小、高低……
接着，崔老师向大家分享了匈牙利音乐课上闭眼睛的应用，并说出了这种教学方式背后的理念:少数做的不好的学生一直在被鼓励。
余卓敏老师交流
余卓敏老师的困惑:上网课，怎样给大班额的学生隔着屏幕上好音乐课？学生掌握不好怎么办？
崔老师回答:课堂上要允许学生有掌握不好的地方。柯达伊教学法就是学生在一节课一节课不断积累中，最终呈现出较强的能力。
余老师也很庆幸网课给她了一个可以很完整的、很清晰地观看每个学生视频作业的机会，这样更容易掌握学生的学习情况。
在大家热烈的讨论声中，崔老师又分享了几点线上教学妙招:
1.教师不容易掌握学生情况，可以点名；
2.教师要发挥想象力，想象在屏幕那头学生学习的状态；
3.偶尔要叫学生回答问题、唱一唱，虽然不能全员参与，也要多给学生尝试的机会。
写在最后
当前，全国疫情形势依然严峻，这给我们每一位一线音乐老师提出了更高的要求。我们要像崔老师说的那样做，“老师们要锻炼自己更多的技能，放好心态，把我们的教法修改成适合线上的形式。”是的，创新教案，同样可以带孩子们在线上玩儿起音乐游戏!
疫情一定会过去的，我们期待疫散，一切回归正常……
