北京音乐家协会柯达伊音乐教育研究与实践基地校教学课例展示暨专家指导广东外语外贸大学从化实验小学
2023年5月30日上午，广东外语外贸大学从化实验小学作为北京柯达伊音乐教育教学研究与实践基地校，非常荣幸地邀请到北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会梁洪来副理事长莅临指导！从化区教师发展中心音乐教研员邢军节老师以及全区中小学音乐教师参加了本次教研活动。
本次教研活动共分为两项：一、基地校教学课例展示；二、梁洪来老师进行课例点评及指导。
课例展示
活动第一项：由我校孙婷婷、胡佳丽、丘新连三位老师进行课例展示。
首先，由丘新连老师执教一年级音乐课《左手和右手》。新课开始前，丘老师引入符合一年级小朋友的童趣元素——小蜜蜂，孩子们在小蜜蜂的飞行引领下复习了s-m两个音级在五线谱上的位置。节奏在低年段音乐教学中也是不可或缺的，丘老师通过节奏快速记忆游戏，带着孩子们在玩中学，不断巩固ta和titi的节奏。常规练习和规则的建立在有限的课时中要成为常态，通过聆听音乐，孩子们从稳定拍过渡到节奏的分组练习，老师根据学生已具备能力延伸至听辨四拍长度节奏，尝试进行节奏卡片摆放，进一步引导学生自主思考，发现乐句之间的相同关系，从而达到熟歌练本领的目的。
随后，第二节课由胡老师和三（1）班孩子给大家带来的课例的《顽皮的杜鹃》。首先从师生三声部问好开始，边做手号边演唱。胡老师遵循每节课从复习开始的教学规律，带着孩子们一起复习s-m-d三个音级在手指五线谱上的位置，老师通过移动的sol音，训练学生识谱能力，重视学生音乐能力的提升。接着，胡老师带领孩子不断聆听新授歌曲，首先从杜鹃的叫声入手，孩子们通过两遍歌曲聆听后，打着稳定拍演唱“咕咕”的部分与老师接龙演绎歌曲。在教学过程中，老师注重稳定拍、节拍、节奏、乐句等音乐元素，通过对作品不断地巩固练习，重视孩子们内心听觉的培养，利用红绿灯游戏、圆圈队形的加入，层层递进，引导学生自己发现乐句的规律，记忆歌曲旋律，激发学生的学习兴趣，最终达成“生歌变熟歌”的教学目标。
最后，由孙婷婷老师与五（4）班的孩子们呈现了课例《夏日泛舟海上》。复习环节包括二声部的《问好歌》、节奏记忆游戏、拍节奏猜歌曲、让学生担任小老师做三度音程以内的指唱。既是旧知复习，也激发了孩子们主动学习的兴趣。第二环节进入“熟歌练本领”，上节课孩子们通过律动、声势的方式首先对旋律与歌词有了一定的熟悉与感知，在此基础上孙老师设计了二声部的加入，孩子们唱主旋律，老师则演唱二声部，让孩子们边唱主旋律边去聆听二声部的旋律并尝试演唱出来，培养多声部音乐的听觉能力。虽有一定的难度，但学生也完成了与老师的合作演唱。紧接着通过观看旋律线及演唱找出两条走向完全相同的旋律线，从而引出旋律创作手法“模进”与“重复”的新知。第三环节，请孩子们根据老师给出的旋律用模进的手法进行创作，并以小组为单位进行演唱展示。最后，孙老师对本节课做出总结。
在每一节课例展示结束后，梁洪来老师都对学生们的现有能力水平进行了现场测试，包括低年级的音程模唱、中年级的音程构唱、高年级的旋律模唱，相似乐句的创编等等，梁老师就测试结果提出宝贵建议，为三位教师及现场观摩的老师指明了教学方向，理清了教学思路，让大家深刻感受到柯达伊教学法接续学习的重要性。
梁洪来老师评课及指导
在课例点评环节，梁洪来老师首先肯定了三位教师做得好的部分，如能遵循柯达伊教学法的教学规律，从复习开始，总结结束，为下节课教授内容埋下伏笔等等，同时针对课堂上存在的细节问题提出了宝贵的建议：
一 学生的每一步要走得更踏实，更稳。在学生巩固夯实基础的情况下再进行知识新授； 二 教师可变换多种手段激发学生的学习兴趣，提高学生专注力；如在练习稳定拍时可以变换作品进行练习；生歌变熟歌时可变换演唱对象，如教师唱、学生唱、小组唱等等相互交替。运用多种形式吸引学生的注意力，培养学生的表现力； 三 备课要遵循大单元备课思路，前瞻性备课。在练本领时选用的素材多选用名曲、名篇进行训练，还可将难度大的曲目进行前置聆听学习，为后面的学习奠定基础。同时提升教师对教学素材的把控与掌握，让我们及时了解学生学习现状，对下一步教学做出调整。梁老师指出老师们要深入研读教材，区分精读作品和泛读作品在教学过程中的灵活运用。
梁洪来老师层出不穷的教学点子与恰到好处的教学手段，让大家深刻感受到了柯达伊教学法的科学性与实用性。在梁洪来老师的指导与解析下，老师们对“柯达伊教学法”与当下音乐课堂的融合有了更清晰的认知。梁老师精准地阐述，开阔的音乐视野，深厚的文化底蕴，通俗易懂的教学方法，以及对专业认真负责的态度让我们肃然起敬。
教学有道，探索无涯。此次基地校的教研活动，对我区音乐教师教学理念和教学行为的转变起到了促进性的作用，老师们将不断在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长，从而领略更加美丽的教学风景。
