夏意悠未尽，忽觉秋已来。2023年10月27日，黄埔区小学音乐学科教研活动在广东省教育研究院黄埔实验学校一楼小学部报告厅举行，本次活动的主题是《新课标理念下小学音乐“接续教学”的理解与实践》。全区小学音乐教师以及黄埔区小学音乐名教师工作室成员150余人参加了活动，活动由黄埔区小学音乐教研员陈文娟老师主持。

       活动开始前，粤语童谣《小太阳》弥漫在会场，带来了温馨的氛围，活动也在参会教师愉快的童谣演唱中拉开了帷幕。

        首先是黄埔区樊彩英名教师工作室成员、东荟花园小学王丛丛老师带来《小学低年段唱游教学的理解与设计》的分享。她以二年级课例《学我做》和多个课例作为案例，介绍了唱游的五种常用方法：模仿法、角色扮演法、问答法、节奏游戏、小小音乐剧。王老师还邀请了凤凰湖小学杨裕群老师带领现场老师以《数蛤蟆》为案例进行问答游戏法，带来了很好的教学效果。王丛丛老师通过实际操作，带领教师们亲身体验了唱游的乐趣。王老师的分享让教师们深入理解了唱游课的核心理念和设计要点，通过寓教于乐的教学方法给予了老师们很多启发。

        接下来，黄埔区陈文娟名教师工作室成员、南岗小学徐薇钰老师分享的主题是《学生音乐能力接续提升的方法和策略》。徐老师以《艺术课程标准》和梁洪来老师的文章《浅谈“接续式音乐教学”的特点及其教学要求》为指导，分享了她在花城版小学音乐三年级下册第7课《游击军》一课中对"接续式教学"的实践。徐老师首先带领老师们齐声演唱《游击军》，结合音乐作品对教学素材、教学对象、课标要求进行了详尽分析，明晰学生已具备的能力以及本节课需学习或巩固的关键能力，制定清晰的教学目标。徐老师以歌曲学唱和力度学习为线，层层剖析她的课例《游击军》，带领老师们理解“教学内容要前后勾连、上下重叠，技能教学要逐次梯度安排”的做法，理解教学行为背后隐含的教学意图，突出音乐教学的实践性，并提醒老师们：“教师教了绝不等于学生会了，学生会了才能证明教师教了。”

        第三位分享的是黄埔区陈文娟名教师工作室成员、怡园小学东校区安伟莎老师分享的主题是《黄埔区小学生音乐能力评价方案的内容和实践案例》。她结合着多个测评实例，详细介绍了评价方案的内容和方法，包括演唱能力专项测评、音乐素养测评和质量分析等。安老师用她丰富的专业知识经验及实践案例分析，使教师们能够更加准确地理解测评的目标、意义和实操做法。

       接下来黄埔区陈文娟名教师工作室成员、黄埔区怡园小学东校区廖璐老师为大家分享了《基于新课标“音乐素养评价”的教学实践》。廖老师重点分享了常规课堂测评和班级音乐会两种方式。廖老师提醒老师们——常规课堂测评是音乐评价的重要一环，应“先复习（练习）再考察”，可以借助生动活泼的方式融入到每个教学环节，使学生常常得到练习和锻炼，也便于教师观察、了解和把握学生的基本能力。廖老师还分享了怡园小学东校区期末“班级音乐会”的经验和现场精彩视频。

       在活动的后段，陈文娟老师进行了总结。陈老师对五位老师的分享给予了充分的肯定，和老师们一起重温了“艺术课标”对音乐教学的要求。她指出老师们要时刻牢记音乐以听觉为中心，以歌唱为主要学习手段的学科特点；强调强化音乐实践活动的重要性；强调有序、持续教学，教学评融为一体，相互作用才能不断提升学生的音乐能力。鼓励老师们不断学习，坚持实践，夯实自身教学基本功。

       本次活动使老师们进一步加深了对“接续式教学”和“教学评一体化”的理解，在丰富的实践经验分享中，老师们学习到了许多新颖而实用的教学策略和方法，更拓展了教学思路。愿我们的教学不断承接延续，愿孩子们的音乐素养不断生长绵延。

撰文｜方铭

图片及视频｜王雅静、张镇豪、张楚涵

编辑｜谭雅婷

审核 |  陈文娟、洪淑燕