023年一学年，来自开平区第二幼儿园、新苑阳光幼儿园和欢套幼儿三所幼儿园11名骨干教师们，每周四上午10:00-11:00齐聚线上，开启了柯达伊教学幼儿实验教材教研之旅，我们总共相聚了29次，这个数字不是简简单单的教研次数，更是柯达伊音乐教学幼儿实验教材向开平幼教不断本土化浸润的过程。
教研活动由北京柯达伊专业委员会常务理事崔健老师带领两位理事，来自长沙柯达伊基地校的李梦园、龚维两位优秀教师主讲，在专家和两位教师的带领下，老师们不断提升、突破自己，在一次次的尝试中，逐渐探寻到了柯达伊教学法幼教体系发展的曙光。
一、苦修本领，不忘初心
2023年整个学年的学习，我们可以用“循序渐进、突破自我”来形容。
最初接触柯达伊音乐教学法时，我们只知道它是世界著名三大音乐教育体系之一，剩下的老师们一脸茫然。于是就有了我们的第一堂课：《柯达伊教学理论知识了解》，也就是因为这节课我们知道了：首调唱名法、节奏读法、柯尔文手势、重视人声演唱、重视民歌传承等柯达伊教学的理念与方法，老师们的学习视野一下子被拓宽了，同时也明白了要想让孩子们真正爱上音乐，享受音乐带来的快乐，就要先掌握音乐的规律，学会科学的教学方法，而这个过程中老师的音乐素养就变得极其关键和重要。
之后的日子我们在李梦园老师和龚老师的带领下，踏上了漫漫的柯达伊求学之路，用接续式教学方式，从最简单的音准、音域、唱名、五声音阶唱法、柯尔文手势开始练习，对于不是专业音乐专业毕业的幼儿老师来说，无疑是非常困难的，好在老师们没有放弃我们，我们采用课堂随练和作业评析相结合的教研模式，以大家耳熟能详的小儿歌为切入点，进行音乐知识的学习，在短短的半年时间里，老师们终于有所成长，在梦园老师和龚老师线上培训时欣慰的微笑中都可得到答案。
二、因材施教，教学相长
解决了基本的音乐知识，柯达伊教学法在幼儿活动教学中如何开展成为了首要问题。幼儿年龄特点和认知能力注定教学会有难度。面对新的局面，需要新的解决手段，这时我们在龚老师的带领下就走上一条边实践边总结的探索之路。
我们利用实验教材的教学过程和理论材料，首先照猫画虎，以小片段的形式带领孩子们进行课堂实践、然后根据录像分析细节，大到音高、音量、小到乐器使用、孩子手势、状态事无巨细、逐条分析，老师们就是在这种极其严肃认真的环境下做完的每次录像作业，与此同时，收获也是成正比的。
接下来就是说课，教授新歌，范唱练习老师们按课例自己摸索发挥，在不断的精益求精中，老师们也逐渐找到了教学规律，那就是生歌变熟歌，让孩子们在会唱的基础上训练音乐能力，其次就是层次递进，知识巩固了再增强练习难度，旨在稳扎稳打。
教师作业、课堂教学片段（具体视频请移步公众号：北京柯达伊音乐教育）
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相信星光不问赶路人，从初识到了解、从了解到深深爱上，岁月不负有心人，只要一步接一步跟随各位专家、老师们的引领，我们一定为柯达伊教学法在幼教体系中的发展贡献力量，希望老师们吸收内化，融会贯通，向着不甘平庸不断奋进。
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