2025年1月13日上午，《和音乐小鸟一起学唱歌》中山市实验课程组总结暨分享会在中山市实验小学举行。中山市教育教学研究室音乐教研员邓惠珍老师、中山市实验课程组全体成员齐聚一堂，共同参与了本次活动。本学期，中山市实验课程组教师们在邓惠珍老师的正确指引下，在邓萍、余卓敏、余慧中三位指导老师的悉心指导下，他们凝聚成一支朝气蓬勃、极具潜力的教学队伍，深耕于音乐教学领域。具体名单如下图：
中山市实验课程组的集体教研于每周一晚7:00至8:00以线上研讨的形式开展。截至分享会当天，已顺利举行18次。邓萍、余卓敏、余慧中三位指导老师轮流担纲讲解工作。每次教研活动，均遵循既定流程：先深入剖析上周作业完成情况，精准点明教师教学过程中的优点与可提升之处，随后对新一周的教案内容展开细致解读。在这一过程中，知识得以交流，思想相互碰撞，有力地推动了实验课程组教学实践的持续优化。
此次总结分享会在庄重且充满期待的氛围中徐徐拉开帷幕。首先，邓萍老师回顾了整个实验课程一路走来的艰辛与收获，对每一位教师在教学实践中的努力和付出给予了高度的认可和赞扬。同时也对此次分享会寄予了深切的期望，希望大家能够充分交流、共同进步，为柯达伊教学法在中山市的深度扎根与广泛践行奠定更加坚实的基础。
紧接着，实验课程组成员们依次展示了自己精心准备的教学实录节选并做了心得分享：
中山市广大汇翠学校 李丽 
我想用4个短句形容我的体会：学之愈深 、知之愈明、 勤耕细研、 教学相长。我的收获：1.目标导向清晰准确；2.教学方式灵活多样；3.教案设计逻辑缜密。今后努力的方向：1.课堂常规常抓不懈，从入学开始培养准确，正确发声习惯，形成良好的聆听习惯；2.提高课堂教学语言的简练，指令的清晰；3.继续潜心研读教案内容，不断进行课后反思，以思促教提高课堂教学能力。
三乡镇光后中心小学 彭倩 
回顾一学期的忙碌工作，音乐课堂成了内心最丰盈时刻。曾因不擅长音乐课而局促，幸遇邓老师和实验班伙伴，让我的音乐课变得从容与自在。这主要源于实验班的给予我的音乐知识与教学技能。也源于实验班的包容，让我无惧短板，勇敢自信。更源于导师团队的指导，让教学得心应手，找到职业价值。还有志同道合的小伙伴，携手同行。感恩大家！
三乡镇光后中心小学 廖燕萍 
今年我45岁了，还在和大家一起学习。我的教学水平有了显著进步，每周完成的作业质量在期末也被评为良好。这里有导师对我的鼓励，也有自己的努力。我明白，想进步必须要自己去努力追求。我能进步，更是邓老师和导师们的一次次努力、坚持与无私的付出，才能让更多想发展的老师不断成长。我希望，未来也能通过自己的努力，成为一名发光发热的教育者。
南头镇升辉小学 成颖芊 
回顾参加这一学期的教学实录，学生经过持续且系统地学习，音乐能力有了明显提升，音乐课中的表现也愈发自信，我能感受到他们真正在享受音乐带来的快乐与成就感。
很荣幸成为实验课程组的一员，每周的线上教研让我们保持着规律且高效的学习节奏。现在的我在教学示范时也更注重音准、音色和美感。感谢导师们的悉心指导，感谢组内伙伴们的激励。未来我会继续努力，把在实验课程组学到的内容吸收内化，应用于日常教学。
民众街道接源小学 刘彦君 
在音乐教育的道路上，我们要坚持，坚持不断提升自己，通过柯达伊预备级考试，让我从不准确到大量练习后的准确，打开耳朵学会聆听。坚持努力学习，感恩得到这次加入实验课程组的机会，学习到很多有效的教学方法并实践，让我有了努力的方向。未来我会继续努力，与优秀的小伙伴们并肩同行！
小榄镇升平小学 许春华
很荣幸加入《和音乐小鸟一起学唱歌》实验组，通过一个学期每周一节课的网络学习和经过内化再进行上课录制视频，看到孩子们跟着老师从朗朗上口的童谣开始学习基础的音乐知识并运用到音乐课堂上，每一节课都是接续式的学习，每一节课都是快乐的在玩中学、学中玩，大量的童谣让孩子们把ta和titi这两个节奏熟练的掌握和自由组合最让我感到开心的是节奏的听、唱、写、创孩子们也能很快掌握，孩子们也学会了轻声的歌唱和快乐的把游戏融入到歌曲的学唱中。孩子们学习的积极性很高。通过学习，我还把所学的方法迁移到二年级的教学当中，教学效果也是非常好的！
最后非常感谢我的指导老师余卓敏老师，认真细致的对我的课堂进行点评，感觉每一节课都是公开课，这真是一个非常好的学习机会让我受益良多，未来的学习我会继续努力，更加认真的备课，力争通过实验课程让学生能更好的感受到上音乐课的乐趣！
南朗街道翠亨小学 李威祥 
时间好似按下了快进键，转眼间就到了期末。在实验课程组的这一年，我收获颇丰，不仅结识了良师益友，还感受到了学生们真挚的喜爱 。与此同时，我自身各方面的能力也在不断成长。这些看得见的进步，离不开每一位老师和同伴的帮助。尤其是每周为我们批改作业的老师们，她们无私奉献，总能及时指出课堂上存在的问题，并给予解决方法，助力我们共同进步。
在此，我衷心地感谢大家！未来，我定会认真学习，持续努力提升自己的教学基本功，将所学知识切实运用到课堂教学中，不辜负大家的帮助与期望。
石岐高家基小学 陈丹 
参加一年级实验课程，我领悟到了在课堂上要语言精练，指令清晰，准确示范。在专业技能上，柯达伊教学法对音乐素养的高要求也促使我不断提升自己。通过不断的努力，学生的课堂常规有了很大的进步。同时，学生的稳定拍感、节奏识读、音准、歌唱能力以及身体动作的协调性都有明显的提升。回顾这段与学生共同学习成长的过程，不仅让学生掌握了学习音乐的基本技能，也让我在教育之路收获满满。
古镇镇古三小学 彭款君 
通过学习和实践柯达伊教育理念，我相信我可以更好地指导我的学生，让他们在音乐的道路上走得更远。在未来的教学实践中，我将尝试运用所学到的技巧和方法，注重培养学生的音乐素养和审美能力，同时也注重音乐与文化的结合。我相信，通过这样的教学方式，学生将会更加热爱音乐，更加热爱艺术，从而受益终身。
古镇镇古三小学 欧豌荞 
过去，我的教学方式杂乱无章。幸运的是，我加入了小鸟实验组，优秀的导师和组员倾囊相授，让我学到许多实用高效的教学方法。如今，学生们能认真听、唱得准，还能动手写、动脑创作。随着学生不断进步，我对自己要求也更高。这学期虽忙碌、担心跟不上，但我会秉持“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的信念，继续探索前行。
火炬开发区第一小学 马泳仪 
这学期加入实验组，我最大的收获是我学会了怎么用柯达伊教学法去教授节奏，主要概括为由简入繁、听-读-写三个方面。
首先从大量的听、模仿开始，把生歌变熟歌。接着从最简单的节奏ta、titi开始，用各种丰富的课堂活动进行学习。最后学生利用自己的学具，在五线谱本上进行读写，通过这样的实际操作，让学生更好的融入课堂，学生更好的参与课堂，学生的积极性也提高了。
最后感谢我的老师，邓萍老师对我每次上课都进行很细致的点评，感谢实验组所有一起学习的老师们，谢谢大家。
民众街道育才小学 向英 
音乐属于每个人，而音乐教育属于我们每位音乐教师。从作业视频展现出来的我和我的孩子们都还有很大的进步空间。接下来我会继续跟随团队细致研读教案，掌握环环相克扣的教学思路，狠抓课堂常规和学生音准，正视问题，通过学习不断地改正、内化，形成自己的教育智慧，感谢成长路上不断给予我帮助的师长，感恩同行的小伙伴们！
火炬开发区第二小学 黎乐怡 
在实验课程的教学之路上，我从最初的茫然无措，通过单纯模仿，逐渐思路清晰，明确了方向。我深入研读教案，并在实践中不断反思。看到学生从让我一度怀疑选错班级，到能听会唱会记会写，我满心欣喜。感恩组织，让我拥有更多学习机会，也感谢导师的耐心引导。未来我会再接再厉，让语言更精炼，做好反思与记录。
三乡镇光后中心小学 刘超敏 
感谢一年级实验组给予我分享机会。邓惠珍老师曾问考教是教书育人的信念，让我在小学音乐教育路上坚守。
在实验班，幸得诸位导师引领陪伴。大家携手打造的教案，凝聚着无数心血。教研活动中，导师们对教学环节了如指掌，无私分享经验。新的一年，目睹导师们的严谨，我定不负所望，与大家一起初心如磐，奋楫笃行 。
古镇镇古二小学 李振娣 
使用《和音乐小鸟一起唱歌》这套教案的实验教学过程，学生在成长，音乐能力在明显的稳步扎实提升。我也在成长，对柯达伊教学法的核心内容也有了更深刻的理解，例如准确歌唱，通过歌唱培养学生的音乐基本能力，像节奏感、音准等，还有它的接续性教学，这些都将作为我今后的教学指引，
民众街道新平小学 邓峥辉 
在教学中，我摸索出用假声范唱的方式，助力低年级孩子养成良好发声习惯。我深知音乐学习里，正确聆听、恰当输入对输出的关键意义，尤其针对歌唱困难的孩子，我也在积极推广这一理念。
回顾过去一年，我在教研上成长显著。起初的我在教研活动中鲜少发言，如今却能主动分享心得，还踊跃参与公开课。中心科组长向英老师也认可了我的蜕变。随着教学方法的不断丰富，我与学生愈发自信。在此，特别感恩邓惠珍、邓萍、胡颖臻老师给予的帮助。展望2025年，满心期待我和学生能够迈向更大的进步。
三乡镇光后中心小学 吴真贞 
各很荣幸加入二年级实验课程组团队。在课程研讨的过程中，我希望通过自己脚踏实地的学习、细致深入的思考、大胆不厌其烦的去实践、最后能把零散的变为系统，感性的变为理性，形成个人独立见解。学思践悟也是一个循环往复、螺旋式上升的成长过程。我相信我一定能在音乐课堂中，找到音乐教学的成就感。一定能让学生体验到音乐学习的成就感，这就是我们能一直持续不断向前走的动力源泉。
沙溪镇云汉小学 许建敏 
加入崔老师的二年级实验教材班，我收获颇丰。本学期在崔老师带领下，学生接触多声部卡农歌唱。为让学生唱好，我在课上注重培养音准，通过准确且慢速的示范，引导学生听清后唱出旋律。同时，关注学生发声位置，以多种形式让学生演唱，及时纠正不准之处。
学生熟悉歌曲后进入卡农环节，他们兴趣浓厚。崔老师强调培养学生的听辨能力，让学生在二声部中学会相互聆听并唱准自身旋律。此外，还开展读谱视唱环节，逐步实践识谱教学。我相信，随着学生能力提升，我也将享受教学和学生进步带来的喜悦 。
古镇镇曹三小学 黄智敏 
“知识可以通过实践升华为智慧”。加入《和音乐小鸟一齐学唱歌》实验组就是我们最好的实践机会。这是我第二次加入实验组，回看自己的教案和录像，我与孩子们都在不断地进步。在邓萍、余卓敏、余慧中三位导师的点评中，我学到了很多，例如，在课堂教学中如何“关注细节”、“关注学生”，她们的点评也促进了我及时进行自我反思和自我调整。
只要我们一步一个脚印地坚持上好每一节课，全心全意地跟着实验组优秀前辈们的步伐，老师和学生都会收获满满。
石岐实验小学 伍金连 
参与实验班，我深感课堂规矩为教学打下坚实基础，师生问好歌与再见歌更添课堂乐趣。明确学习路径助力学生稳步提升，复习旧知再学新知提升效率。我学会了欣赏学生努力，享受音乐学习过程。教师团队的爱与责任让我归属感满满，我们共同点亮孩子心灵。这不仅是一次教学探索，更是心灵成长。荣幸成为团队一员，与孩子们共赴音乐之旅。
随后，三位指导老师依次上台发言。余慧中老师首先对崔老师表达了诚挚的谢意，称赞崔老师长时间的付出为老师们营造出了浓厚的学习氛围，同时也感谢邓惠珍老师提供了参与崔老师实验课程学习的契机。她高度评价了团队成员，即便工作繁忙，大家仍按时提交作业和学习成果。余慧中老师以杨立梅老师为例，强调年龄不应成为学习的阻碍，鼓励大家持续奋进。随后她回忆起邓惠珍老师曾提出的困惑：听了诸多讲座，在课堂上落实大单元和接续性教育时却困难重重。她感慨，参与崔老师的实验课程，让大家有机会系统学习并深入钻研这些教学理念，这对提升教学实践能力而言是不可多得的机遇。最后，余慧中老师满怀期待，希望在接下来的学期里，团队成员能继续携手并肩、共同进步，持续提升教学水平。
余卓敏老师分享了二年级教学片段，展示了在教室开展教学活动的方法。她感慨，曾经作为学员参与学习，如今以指导老师的身份深入其中，身份的转变带来了截然不同的认知。过去，她更多从学习、执行教案的角度出发；而现在，站在指导他人教学的视角，她对教案有了全新审视。在帮助其他老师成长的过程中，她自身也获得了显著提升。她还着重强调了教学应以目标为导向，通过逆向思维设计教学。先明确教学目标，再思考用何种方式证明学生达到目标，最后根据学习期望设计教学过程。这种以终为始的逆向教学设计思维，深受邓萍老师推荐的《追求理解的教学设计》启发，也让她在教学实践中找到了更清晰的方向。
邓萍老师满怀热忱地分享了自己的感悟，对团队的凝聚力与向心力给予了极高评价。她深情回顾，团队从初次接触柯达伊教学法时的生涩，逐步蜕变至如今的熟练运用，这一路离不开每一位成员的自我学习、深刻反思以及内心对话。在教研过程中，大家积极交流、思维碰撞，面对难题时携手共进、攻克难关，这种协作精神成为了团队前行的强大动力。邓萍老师还提出：持续学习是教育者的必修课，只有不断充实自己，才能在教育之路上行稳致远。展望未来，她满怀信心地表示，团队将持续深化对柯达伊教学法的研究，进一步加强团队建设，密切关注学生成长，努力在音乐教育领域开拓创新，创造更多辉煌成就，为音乐教育事业贡献更多力量。
在会议的尾声，邓惠珍老师为本次总结暨分享会作了总结发言。她强调，回顾与反思是教师成长的必经之路，敦促大家聚焦教学主业，将时间与精力倾注在提升教学质量上，坚定不移地推行柯达伊教学法，以此破解音乐教育的核心难题。同时，邓老师倡导教师们胸怀宽广、视野开阔，积极传播正面教育理念，并分享了三乡光后小学音乐教学家校共育的成功经验，拓宽了教师们的教学思路。她以 “知行合一” 为指引，激励实验课程组的老师们明确方向，深入钻研，将所学知识转化为教育智慧，避免机械照搬，切实应用于教学实践中。在教学实践建议方面，邓老师细致入微地提出：动作与音乐需紧密融合，以唱带动，听觉先行；严守准确速度，精准塑造音乐形象；教师指令清晰明确，规则执行一以贯之；低年级多声部教学应审慎开展，注重音准、熟练度与美感，鼓励有声响动作的多声部尝试；低年级教学着重抓好音准建立、稳定拍感和习惯培养；教师时刻留意课堂声学环境与学生学习状态，保持教学环节的稳定性。
此次《和音乐小鸟一起学唱歌》中山市实验课程组总结暨分享会，在思想的交流碰撞中圆满落幕。相信在未来的日子里，实验课程组的老师们将继续在柯达伊教学法的指引下，不断探索和实践，在音乐教育的道路上迈出更加坚实的步伐，让音乐的种子在每一个学生的心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵。让我们共同期待中山市音乐教育更加美好的明天！
附部分老师的备课笔记和学生作业：
黄智敏老师的备课笔记 
黎乐怡老师手写教案
伍金连老师学生作业
