柯达伊重燃我的教学热情
时间：2019-09-03来源：陈燕玲 北京音协柯达伊音乐教育
抓紧暑假，自我充电，赴中山参加北京柯达伊教学法的培训，在这短短七天的学习中，满满的课程，浓浓的音乐学习氛围，仿佛回到了大学的生活。
各种课程安排合理、有趣，每一位授课的老师都是那么可敬可佩，毫不保留的把对柯达伊的教学研究和实践向我们传递，这份为中国音乐教育发展的热情和信念，重燃我对音乐教育的热爱，启发了我新的教学思路。
杨立梅老师的授课：以柯达伊的理论结合教学实际进行了讲授，其中首调唱名法的教学法是我收获最大的，五个方面的内容：首调唱名唱法、节奏读法、字母谱、手势、固定音名唱法。实际教学中手势的教学让学生在空间上建立音高位置，利用手势的辅助，做同主音的音阶调式转换，这方法的教学很快让学生解决了复杂的调性问题。而且借助手势的演唱教学更有效达到音高的教学目标。提高班中《音乐材料和结构分析》的授课是我最感兴趣的课程，如何分析音乐的结构，从乐句、乐段、调性、曲式结构等多方面进行理论与实践的分析，是我个人音乐素养的一个提升，尤其对我的中学鉴赏课的教学更有帮助。
王朝霞老师的授课：结合柯达伊的节奏感、音高感、结构感的内容，以广东省花城版的音乐教学案例，实操性的讲授柯达伊教学的方法和策略，很好的展示在教学中出现的问题和解决的方法，这些经验的总结有效指导我的教学方法，引起我对自己教学的思考。其中节奏感的教学经验分享最有创意，手指节奏谱的教学手段、音乐教学评价方法等也是最值得借鉴和学习的。
梁洪来老师的授课，着重提出了教学的＂双规＂即规律和规矩，根据此准则在教学过程中让学生体验音乐的乐趣，从乐中学，从学中乐。提出了三个词＂稳定、准确、持久＂，同时以多个课例展示了教学中的手段和方法。每一个教学的设计看似简单，但确实是一环扣一环，缺一不可，每一个环节都是让学生充分的体验音乐的美，更让我敬佩的是梁老师的音乐教学魅力和音乐素养，成为我学习的榜样。
崔健老师的授课，展示了一节有中国元素的京剧课例，主要体验一歌多用，多歌一用，从课的准备到课的教学，全过程以层层递进的形式，抓住音乐的要素：节奏感、音高感、结构感，主要从模唱、律动、朗诵等多种手段，在很愉悦的心情和演唱中达到了教学的目标，如此复杂的京剧，就在那么一瞬间就能达到教学效果，真觉得这柯达伊的教学法真神奇。
外教老师的授课，着重介绍了匈牙利的音乐教育主要是＂歌唱＂。从不同年龄段的合唱团训练，音准训练、合唱指挥、音乐不同时期作品风格四个方面进行讲课。教学的准备着重从律动、演唱、体验中实现音乐的教学。多声部的教学是我体验最深刻的，现场在教学中能呈现三声部、四声部、八声部、十一声部的演唱，一个小小的作品，也能排出多个声部，对毎个音乐作品的风格的表现特点要求表达细腻，充分体现音乐的美妙。还有不同年龄段合唱团的热身训练也是最大的亮点，都是值得借鉴的训练经验和方法！
我们是认真完成作业的好学生。
柯达伊的音乐教育思想核心是＂音乐应该属于每个人＂，作为一线老师的我，能在教学中实现才是最关键，使我更明确让自己要做更优秀的教师，不断学习，才能实现。柯达伊的理念中其中一点强调＂好的教学材料，教学方法的实施，首先在于有优秀的师资＂。鞭策我要自身形成良好的音乐素养，吸收积累丰富的知识和经验，在实际教学中能够机智灵活地处理各变化。这次的培训我收获满满的干货，在接下来的教育工作中，要学以致用，让自己的音乐课堂更有魅力、努力实现让音乐属于每个孩子！
