2019年1月22日—24日，由北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会主办，广州市陈文娟名师工作室协办，广州市黄埔区科峻小学承办的“2019年冬季柯达伊教学法培训活动”在广州市黄埔区科峻小学成功举办。共有来自广东、北京、海南、贵州、湖南、湖北、浙江、内蒙、甘肃、四川等10个省、市、自治区的313名从事高等教育、基础教育、幼儿教育的音乐教师和高校学生参加了本次培训。梁洪来和陈文娟理事分别主持了培训活动。
在培训开始前，原广州市音乐教学研究会副会长、七十余岁的廖蔚乔老师发表了热情的致辞，欢迎专业委员会在广州市举办柯达伊教法培训，并希望青年一代音乐教师，不断学习、不断进步。
廖蔚乔老师致辞
杨立梅理事长分别为专业委员会第一届理事会新聘任的四位广东省理事——华南师范大学音乐学院音乐教育系主任王朝霞博士；广东省特级教师、广东广雅中学宋曼蕾老师；广东省特级教师、佛山协同国际学校吴少华老师；广东省茂名市电白区音乐教研员麦小颖老师颁发了聘书。
杨立梅理事长为王朝霞理事颁发聘书
杨立梅理事长为宋曼蕾理事颁发聘书
杨立梅理事长为吴少华理事颁发聘书
杨立梅理事长为麦小颖理事颁发聘书
参加本次培训的专业委员会理事合影留念
按照专业委员会工作计划，冬季培训以对柯达伊教学法基础理论与实践进行培训为主。根据培训地区的实际需要，本次培训还有针对性地选择了结合柯达伊教学法分析和使用当地教材的相关内容。六个培训时段，安排了“柯达伊教育思想、理念及基本方法”“运用柯达伊教学法学习《333首读谱练习》”“教师‘预备级’测评实践训练”“基于柯达伊教育理念的音乐教学顺序与方法”“柯达伊音乐教育体系在花城版音乐教材中的应用”等五个培训模块。
随着2018年专业委员会成功引进中文版《柯达伊333首读谱练习》，许多教师都希望能深入了解该书在提高音乐能力方面的方法与价值。在本次培训中，杨立梅理事长为大家介绍了《333首读谱练习》的四个主要特点，提出在教学中要有明确的教学目的，应采用生动多样的教学方法，并指出我们在实践应用中须注意五个方面的文化差异。接下来杨老师通过十个生动有趣的课例和部分视频，展现了丰富、多变的练习形式和方法。杨老师的授课深深吸引了学员们，使大家对《333首读谱练习》有了进一步的认识，对提高学生学习兴趣，有效进行听觉训练、准确歌唱和读谱视唱方面有了更准确的理解。
杨老师在《柯达伊教育思想、理念及基本方法》模块中简介了柯达伊伟大的一生，并指出柯达伊的音乐教育观念主要体现在以下方面：①音乐应该属于每一个人，这是柯达伊音乐教育思想的核心内容。②学校音乐教育要有明确的教育目标。③必须重视早期教育。④民族民间音乐是学校音乐教育的基础。⑤学校教学材料的选择标准是——只有最好的才是适合于给儿童的。⑥好的教学材料、教学方法的实施，首先在于要有优秀的师资。⑦提高全民族艺术文化修养是学校音乐教育和专业音乐教育的共同事业。
接下来，杨教授结合举例和互动，帮助学员们理解柯达伊教育体系的主要特点：①民族音乐在教学中占有突出重要的地位。②以歌唱作为音乐教育的主要手段。③以首调唱名体系培养全面的音乐能力。首调唱名体系包括：首调唱名法、节奏读法、字母谱、手势、固定音名唱法，这五个方面共同构成匈牙利首调唱名体系。④以系统丰富的教材培养音乐的听觉、读写、视唱能力。
梁洪来副理事长在《教师“预备级”测评实践训练》模块讲学中，向大家介绍了专业委员会从2015年启动的教师“预备级”能力测评活动，并带领大家练习了其中“首调唱名法视唱”“柯达伊体系的手势运用”等两个部分的内容。梁老师带领学员们在“唱结构”“唱形态”“唱声部”中分析、体会和感悟音乐的自律美。他用大量生动的案例说明了“音乐课要用好听的作品，讲有用的规律”。他还以《柯达伊333首读谱练习》第261条填上中文歌词为素材，展示了一节跨度从一年级到四年级，能力从拍点感知开始，到音高音准正确、节奏节拍稳定、起止清晰的多声部合唱的生动课例。学员们评价这节模拟课，教与学都在不着痕迹中层层剥笋、步步递进，是一节浓缩了几年学生音乐能力增长的、路线图式的神奇课例。
通过梁老师的教学，学员们深深认识到教师自身扎实基本功的重要性，同时也感受到柯达伊教学法对学生音乐能力培养的科学性和可持续性。
在《基于柯达伊教育理念的音乐教学顺序和方法》模块中，专业委员会理事、广东省广州市黄埔区音乐教研员陈文娟老师从对学生音乐素养和教师职业担当谈起，结合对专业委员会编写的《不同能力阶段学生基础音乐能力发展概述》的学习心得，帮助学员们厘清了音乐教学的核心基础内容是“音高感”“节奏感”“结构感”。并具体就“节奏感”的学习，以大量的案例，带领学员们在“做”中体验和领会“节奏感建构”的顺序、规律和方法。
陈文娟理事在讲课
班级合唱教学是很多音乐教师认为困难，不愿触碰的课题，广东省广州市番禺区钟村第二小学蔡映惠老师有着多年的班级合唱教学经验，她在《班级合唱教学的顺序和方法》部分，以“花城版”音乐教材中的《卡农歌》《斑鸠调》《猫头鹰和杜鹃的二重唱》《歌声与微笑》等四首合唱作品为例，层层剖析，相互映照，总结了班级合唱教学的有效法宝：“弹高唱低、弹低唱高，弹双唱低、弹双唱高”。
蔡映惠老师在讲课
受专业委员会邀请，华南师范大学音乐学院音乐教育系主任王朝霞博士在本次培训中为学员主讲了《柯达伊教育体系在花城版小学音乐教材中的运用》模块。作为“花城版”义务教育教科书《音乐》的副主编，王朝霞博士对花城版小学音乐教材的知识体系和内在逻辑了如指掌。她介绍了教材编写的总体思路，教材编写意图和教材使用原则，王博士仔细地梳理了教材中的节奏和音高及多声部教学的知识脉络，深入地分析了编者意图，指出：教材是师生对话的一个“话题”，一个“引子”，或者一个案例，而不是课程的全部。王博士结合着生动的案例，提出应“活用教材”，应正确理解“编创活动”。
王朝霞理事在讲课
北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会每次培训都秉承理论与实践相结合、课例与实操相融合的培训方式，通过专家讲座、课例分析、经验分享、模拟教学、歌唱实践等形式，使学员把对柯达伊教学法理念和方法的学习与自身日常教学实践紧密结合，同时树立学习优秀教学法为自身教学实践服务、为学生音乐能力发展服务、为学生整体音乐素养提升服务的理念，最终实现学以致用的目标。这样的安排和设计获得了学员的广泛好评，有接近98%的学员对本次培训感到“满意”或“非常满意”。学员们学习愿望强烈、学习气氛浓厚，有的学员每天往返近200公里，参加培训；有的学员带着4个月大的孩子来培训，孩子的姥姥也陪同前来并一直在场地外看护孩子……大家都积极参与各种实践练习，在课上课下就困惑自己教学和自己感兴趣的问题向讲课教师提问，还与其他学员进行研讨。
认真而热烈的学习气氛
应广大南方学员要求，专业委员会把本次培训地点安排在广州市。为了使培训活动能够顺利进行，由陈文娟工作室成员和广州市黄埔区音乐教师共22人组成的“志愿者服务团”承担了从前期组织、场地安排，到培训报到、后勤保障等各种服务工作。他们分工明确、热情周到、工作高效，给学员们留下了深刻的印象。专业委员会很多理事带头积极参加培训活动，为所辖区域教师起到了表率作用，共有56名学会理事和基地校教师参加了培训。我们更高兴地看到有68名大学生参加了培训，他们的加入让我们看到我国音乐教育事业未来的希望和力量。
整理培训资料袋
报到场景
热情的服务
各项工作井井有条
坚强的志愿者团队
坚强的志愿者团队
三天培训立足我国中小学音乐教学实际，扎根面向全体学生的音乐课堂教学，从“借鉴”出发，以“能力”为目标，说理念、给方法、讲过程、重体验、接地气，实操性、实践性非常强，学员们反应热烈，纷纷表示本次培训活动务实扎实，干货多多，内容满满，启发收获满满，并热切期待着下学期进行课堂教学实践。
专业委员会也将认真收集大家对培训的意见和建议，及时总结经验，推出更加高效的课程，为后续的培训做准备。
感谢所有为本次培训做出卓越贡献的朋友们！感谢所有参加本次培训活动的学员们！你们的帮助、支持和鼓励，是专业委员会不断前行的不竭动力。
值此春节来临之际，专业委员会祝大家新春快乐！
