亲爱的杨立梅老师已经离开我们一周了，我们对她的怀念越来越深切。许多老师在学会的工作群发表了悼词、悼文，表达了对杨老师的依依不舍和敬仰之情。老师们表示希望能够再次听到杨老师亲切的声音，看到她慈祥的面容。为了实现大家的心愿，我们节选、制作了这段早年的视频。这段视频介绍了柯达伊教育体系产生的历史背景、基本理念和对匈牙利教育及整个社会的影响。通过视频，我们可以认识到：柯达伊教育工作者应该是热爱教育事业、热爱本民族文化、具有良好专业技能的教师，更重要的是，柯达伊音乐教师要淡泊名利、爱音乐、爱学生，做一个“心灵纯净”的人。

杨老师从中国音乐教育的实际情况出发，致力于在中国介绍柯达伊教育体系的基本理论，收集、编写、积累了大量教学素材，为柯达伊教学体系在中国的发展打下了坚实的基础。她的目的和初衷就是要借鉴匈牙利的经验来帮助我们建立起植根于中华民族音乐传统和文化的音乐教育体系，为培养有中国精神、中国味道、中国气质的下一代国人提供理论和实践的基础。

杨老师的教诲总是时时在我们脑海中回响，现摘录部分杨老师的讲课资料，供大家重温和追忆：

“在儿童教育的早期阶段，通过多种方法使儿童熟悉、热爱民族音乐、积累民族音乐语言、培养建立民族音乐的思维，不但对强化儿童的民族意识、增强民族情感具有意义，也对于保证民族音乐传统在历史中的继承、发展至关重要。

“学校音乐教育首先牢固地建立在民族音乐基础上，这既是柯达伊教育思想的一个重要原则，又是这个体系的一个突出特点和重要内容。

“柯达伊反复强调，即使是最好的个人创作也不可能替代传统。在传统的民间歌曲中，人民数百年的情感永恒地保存在一个久经锤炼的完美形式中，民间歌曲是培养好的艺术趣味的学校。因此演唱民间歌曲必须成为每节音乐课的一部分。这不仅是为了练习歌唱，而且是为了保持传统的延续。

“在低年级的民间音乐学习中，重视歌唱游戏的作用。柯达伊强调，民间音乐中的儿童游戏充满了民族的传统特征、具有完美的人生价值。它们增进了社交体验和生活的乐趣，是帮助儿童形成良好的行为举止、生活态度的营养剂。我们一定要鼓励那些年龄大的孩子们不要羞于参加游戏，这将使他们获得一个更长的童年，他们的成年生活也将更加和谐。

“低年级的教师应该清楚地了解高年级的教学目标，知道哪些方面对于儿童未来的发展是重要的，哪些是不那么重要的；哪些是在什么样的程度上需要儿童牢固地掌握，哪些只需要略有接触；哪些对于高年级来说是绝对必要的基础，等等。反过来，高年级教师也一定要充分了解学生在低年级掌握了哪些音乐材料、知识，特别是在哪些音乐材料的基础上可以使学生学习新的音乐要素和建立新的概念，从而使整个的教学结构统一、连贯，成为一个整体。使新的知识内容总是建立在学生已经掌握了的大量感性材料的基础上。

“柯达伊指出，每节音乐课的目标不仅仅是让儿童感到不厌倦，而是要使儿童感到增长了力量、盼望着下一次的上课。今天这样的教师像蓝宝石一样稀少，而且如果对于他们没有足够的视唱练耳课程和长时间的多方面培养，音乐教育预定目标的付诸实施也只能是纸上谈兵。一旦我们有了足够的优秀教师，音乐教育的黄金时期将会到来。”